PENGARUH PENDEKATAN INDUKTIF MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan induktif melalui model pembelajan concept attainment terhadap prestasi belajar fisika siswa SMA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA PGRI 4 JAKARTA pada semester 1 pada tahun ajaran 2019-2020. Populasi pada penelitian ini adalah X (sepuluh) yang berjumlah 129 orang dan dipilih sampel secara random berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis, penyebaran angket dan pendataan nilai prestasi belajar fisika dari nilai raport semester ganjil. Pengujian data dilakukan dengan menggunakan analisis regresi program komputer SPSS – 20. Peningkatan hasil tes dan lembar observasi pemahaman konsep, dapat disimpulkan bahwa penerapan consept attainment dapat menigkatkan prestasi belajar fisika siswa.
Kata-kata kunci: Prestasi belajar, Pendekatan Induktif, Model Pembelajarana Concept Attainmnet
Abstract
This study aims to determine the effect of the inductive approach through the concept attainment learning model on the physics learning achievement of high school student. This research was conducted at high school at SMA PGRI 4 JAKARTA in semester 1 of the 2020/2021 school year. The population in this study was X (ten) totaling 129 people and a random sampel of 30 people. Data was collected by written test. Questionnaires and data collection on physics learning achievement scores from odd semester report cards. Data testing was perfomed using SPSS-20 computer program regression analysis. Increasing the test results and observation sheet undertstanding of the concept, it can be cloncluded that the aplication of concept attainment can improve student physics learning achievement.
Keywords: Learning Achievement, inductive approach, the learning model concept attainment.
References
A. Anita and F. Novianty, “The Students’ Characters Analysis in Physics Learning Process”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 1, pp. 75 - 80, Jun. 2020.
I. S. Utami, M. Vitasari, I. Langitasari, I. Sugihartono, and Y. Rahmawati, “The Local Wisdom-Based STEM Worksheet to Enhance the Conceptual Understanding of Pre-service Physics Teacher”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 1, pp. 97 - 104, Jun. 2020.
M. Masrifah, A. Setiawan, P. Sinaga, and W. Setiawan, “An Investigation of Physics Teachers’ Multiple Representation Ability on Newton’s Law Concept”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 1, pp. 105 - 112, Jun. 2020.
R. Haryadi and H. Pujiastuti, “The Science Literacy Capabilities Profile Using Guided Inquiry Learning Models”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 1, pp. 81 - 88, Jun. 2020.
Y. R. Denny, I. S. Utami, S. Rohanah, and D. Muliyati, “The Development of Blended Learning Model using Edmodo to Train Student Critical Thinking Skills on Impulse-Momentum Topic”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 1, pp. 113 - 120, Jun. 2020.
I. Arifin, I. Wilujeng, and J. Jumadi, “The Effect of Quick on The Draw Model Assisted by The Physics Learning Book Integrated Pancasila Values on Critical Thinking Skill”, Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 1, pp. 121 - 130, Jun. 2020.
L. Iru dan S. Arihi, “Analisis Pendekatan Motode, Strategi, dan Model-Model Pembelajaran,” Yogyakarta: Multi Presindo, 2012.
E. Suwangsih dan Tiurlina, “Model Pembelajaran Matematika,” Depok: Upi Press, 2006.
A. Aisyah, “Studi literatur: Pendekatan induktif untuk meningkatkan kemampuan generalisasi dan self confiden siswa SMK,” Jurnal Penelitiann Pendidikan dan Pengajaran Matematika, vol. 2, no. 1, pp. 1-12, 2016.
L. Iru dan S. Arihi, “Analisis Pendekatan Motode, Strategi, dan Model-Model Pembelajaran,” Yogyakarta: Multi Presindo, 2012.
A. Suprijo, “Model-Model Pembelajaran Emansipatoris,” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016.
B. Joyce, M. Weil and E. Calhoun, “Model Of Teaching,” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
