The Influence of Self-Efficacy on Learning Strategies Class XII Students of SMAN 1 Serang Baru In Preparing For Further Studies

Abstract

Twelfth-grade high school students face significant challenges in preparing for the Final School Examination (UAS) while also deciding their future path, whether to enter the workforce or continue their education at a higher level. This decision demands students to adopt effective learning strategies supported by adequate self-efficacy. Self-efficacy, or students' confidence in their abilities, greatly influences the effectiveness of the learning strategies they implement. This study aims to analyze the influence of self-efficacy on the learning strategies of twelfth-grade students at SMAN 1 Serang Baru in preparing for further education. This research used a quantitative method with a descriptive correlational approach. Data were collected through questionnaires completed by 35 twelfth-grade students at SMAN 1 Serang Baru selected through purposive sampling. The study found that self-efficacy (independent variable X) has a positive impact on students' learning strategies (dependent variable Y), as indicated by a significance value of 0,097 > 0,050 and a regression coefficient of 0.419. This result implies that higher self-efficacy correlates with more effective learning strategies implemented by students in preparing for further education. The findings of this study are expected to help students enhance their self-efficacy and learning strategies and as a reference for teachers, parents, and schools in supporting students to face academic challenges and prepare for their future.


Abstrak

Siswa kelas XII SMA menghadapi tantangan besar dalam mempersiapkan diri menghadapi Ujian Akhir Sekolah (UAS) sekaligus menentukan langkah masa depan, baik memasuki dunia kerja maupun melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Pilihan ini menuntut siswa memiliki strategi belajar yang baik, didukung oleh tingkat efikasi diri yang memadai. Efikasi diri, atau keyakinan siswa terhadap kemampuan mereka, sangat berpengaruh terhadap efektivitas strategi belajar yang diterapkan. Penelitian ini bertujuan untukmenganalisis pengaruh efikasi diri terhadap strategi belajarsiswa kelas XII SMAN 1 Serang Baru dalam mempersiapkan studi lanjut. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif korelasional. Data diperoleh melalui angket yang diisi oleh 35 siswa kelas XII SMAN 1 Serang Baru yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa efikasi diri (variabel bebas X) memiliki pengaruh signifikan terhadap strategi belajar siswa (variabel terikat Y). Hal ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,097 > 0,050 dan koefisien regresi sebesar 0,419 yang bersifat positif. Artinya, semakin tinggi efikasi diri siswa, semakin efektif strategi belajar yang mereka terapkan dalam mempersiapkan studi lanjut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam membantu siswa meningkatkan efikasi diri dan strategi belajar, serta menjadi referensi bagi guru, orang tua, dan pihak sekolah dalam mendukung siswa menghadapi tantangan akademik dan persiapan masa depan mereka.