Pengaruh Aksesibilias dan Relevansi Konten Lembaga Pers Mahasiswa Didaktika Terhadap Persepsi dan Partisipasi Mahasiswa di Universitas Negeri Jakarta

Abstract

This study aims to analyze the factors that influence the perceptions of students at Universitas Negeri Jakarta (UNJ) toward the Student Press Organization (Lembaga Pers Mahasiswa – LPM) Didaktika. LPM Didaktika serves as a source of information that can enhance students' social awareness and participation. The research employs a quantitative approach using a survey method, involving a questionnaire distributed to 400 respondents selected through stratified random sampling. The research instrument was deemed valid, as the calculated R-value exceeded the critical R-table value, and reliable, with a Cronbach's Alpha greater than 0.6. The analysis results indicate that the dimensions of content relevance and social impact significantly influence students’ perceptions and awareness (Sig. = 0.005 < 0.05), whereas the content accessibility dimension does not show a significant effect. The coefficient of determination (R²) of 74.0% indicates that the independent variables collectively explain 74.0% of the variation in students’ perceptions of LPM Didaktika, with the remaining 26.0% influenced by other factors.These findings affirm that facilitating student access to content and enhancing social impact are key factors in fostering positive perceptions and awareness of LPM Didaktika among students.


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa Universitas Negeri Jakarta (UNJ) terhadap Lembaga Pers Mahasiswa (LPM) Didaktika. LPM Didaktia berperan menjadi media sumber informasi yang dapat meningkatkan kesadaran sosial dan partisipasi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey angket/pertanyaan kepada 400 responden yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Instrumen penelitian didapatkan dinyatakan valid karena R hitung > tabel dan bersifat reliabel karena nilai Alpha Cronbach > 0,6. Hasil analisis menunjukkan bahwa dimensi relevansi konten dan dampak sosial terhadap persepsi dan kesadaran mahasiswa memiliki signifikansi tinggi (Sig. : 0,005 < 0,05), sedangkan dimensi aksesibilitas konten tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Koefisien determinasi (R2) sebesar 74,0% menunjukkan bahwa variabel-variabel independen secara keseluruhan berkisar di 74,0% variasi persepsi mahasiswa terhadap LPM Didaktika, dengan 26,0% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa dengan mempermudah akses mahasiswa terhadap konten dan meningkatkan dampak sosial adalah faktor utama dalam membangun persepsi dan kesadaran positif mahasiswa terhadap LPM Didaktika.