Jurnal Manajemen Pendidikan

MANAJEMEN HUBUNGAN MADRASAH/PESANTREN DENGAN MASYARAKAT DALAM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

Siti Nur Athifah — 2022-12-03

Interaksi antara lembaga pendidikan dan masyarakat akhir-akhir ini kurang bersahabat. Adanya kesenjangan hubungan antara Madrasah dan Masyarakat sebagai pelanggan pendidikan berdampak pada asumsi dan opini publik tentang citra lembaga pendidikan yang tidak menguntungkan salah satu dari banyak faktor yang berkontribusi terhadap hal tersebut. Faktor lain yang jelas berkontribusi adalah peran humas dalam organisasi. Ada banyak langkah yang harus dilakukan seorang manajer dalam manajemen kehumasan untuk meningkatkan kerjasama antara madrasah dan masyarakat, termasuk konsep manajemen, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kerjasama antara Madrasah dan orang tua siswa diharapkan mampu menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Adanya konsep membutuhkan komunikasi untuk mempengaruhi orang lain dan memperoleh tanggapan yang menguntungkan. Umpan balik dari penerima berita hanya suara atau timbul masalahyang terjadi selama komunikasi karena komunikan telah menerima pesan lain yang berbeda dari pesan komunikator. Perbaikan sistem akuntabilitas kepada masyarakat dan pemerintah, memutuskan strategi tindak lanjut untuk hasil pembangunan.

PENERAPAN KONSEP TQM DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN SD ISLAM DAARUL MUWAHIDIN SEMARANG

Banna Irfan Ibadillah — 2022-12-03

Munculnya Total Quality Management (TQM) dewasa ini dirasa sebagai jawaban atas problem lembaga pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Makalah ini bertujuan untuk mendeskripsikan beberapa konsep-konsep TQM yang diterapkan oleh SD Islam Daarul Muwahidin yaitu (1) orientasi pada kepuasan konsumen, (2) komunikasi dan kerjasama antar karyawan, (3) dan upaya dalam meningkatkan SDM karyawan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dalam ranah studi kasus dan penulis menganalisis data dengan 4 langkah: mengumpulkan data, mengklasifikasi, memaparkan, lalu menyimpulkan. Sedangkan hasil dari makalah ini menunjukkan bahwa SD Islam Daarul Muwahidin menerapkan konsep TQM dalam meningkatkan mutu pendidikan yang ditawarkan. Terutama dalam mengintegrasikan antara ilmu-ilmu umum dengan nilai-nilai keislaman. Dari 3 konsep TQM yang dibahas sebagai rumusan masalah, ditemukan adanya keterikatan antara konsep-konsep TQM lainnya yang diterapkan oleh SD Islam Daarul Muwahidin Semarang.

PENINGKATAN MUTU SUMBER DAYA MANUSIA DI ERA DISRUPSI DAN MAHASISWA SEBAGAI AGEN PERUBAHAN 5.0

irman sumantri — 2022-12-03

Superior human resources are the greatest asset for a country, with superior quality human resources, a country will be able to easily keep up with the developments of this very fast era, not only that superior human resources are an illustration of the success of the existing management of educational institutions. in a country. This study uses a literature review method which includes searching for references such as journals, books and reading materials on the internet. In this era of disruption, the development of human resources is very crucial and vital. It is not only from the government that must strive to improve the quality of human resources, but the role of students is very decisive because they are educated people who have critical thinking power and deep disciplines in various fields

The school accountability Effective and Efficient Education Management Services are Efforts to Improve School Accountability

dira alifa — 2022-12-03

Pendidikan nasional adalah sebuah sistem dan sistem pendidikan nasionalnya merupakan subsistem dari pembangunan nasional. Dengan bantuan manajemen pendidikan dapat dijadikan sebagai sebuah proses kerja sama yang sistematik, sistemik, dan komprehensif untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Dengan begitu untuk menciptakan keteraturan pelaksanaan sumber daya peserta didik yang lebih bermutu diperlukannua manajemen pendidikan ini untuk menunjang pendidikan agar visi sekolah dapat menjadi aksi, oleh karena itu manajemen pendidikan ini dapat dijadikan sebagai upaya dalam meningkatkan akuntabilitas Penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan survei dari beberapa jurnal yang relevan dengan materi yang dibutuhkan dalam mencari materi tentang pelayanan manajemen pendidikan efektif dan efisien sebagai upaya meningkatkan akuntabilitas sekolah, dengan mengambil beberapa inti dari jurnal tersebut dan merangkai menjadi suatu kata yang padu dan menjadikan artikel. Dengan adanya pelayanan manajemen pendidikan yang baik dapay dijadikan sebagai upaya meningkatkan akuntabilitas suatu sekolah.

STANDARDISASI INSTRUMEN INTEGRITAS AKADEMIK MELALUI PENDEKATAN CONFIRMATORY FACTOR ANALYSIS DAN RASCH MODEL

Ahsanul Khair Asdar — 2022-12-03

This research was survey research with a quantitative approach that aimed to standardized the academic integrity instruments through the Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Rasch Model approaches. The population in this study were all students in universities in Indonesia. The sample used in the study was 452 students (230 students on the first stage and 222 students on the second stage) who were selected using cluster random sampling techniques. The data obtained were analyzed using Gregory analysis (two experts) to obtain the content validity coefficient, factor analysis using the CFA approach, and the Rasch Model. The results showed that the content validity coefficient of the academic integrity instrument was 0,822 (45 items). The results of the CFA analysis according to the first stage trial showed the value of Construct Reliability (CR) and Variance Extracted (VE) for the measurement model was 0,811 and 0,125, while the value of CR and VE for the structural model was 0,940 and 0,763 (six items dropped). The Rasch Model analysis showed one infit item. The results of the CFA analysis according to the second stage trial showed the value of CR and VE for the measurement model was 0,879 and 0,247, while the value of CR and VE for the structural model was 0,950 and 0,918 (one item dropped). The Rasch Model analysis showed all the remaining items in the fit category. The standardized academic integrity instrument consists of 37 statements with dimensions of honesty, trust, fairness, respect, and responsibility.