PEMBELAJARAN BERDIFFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI RANTAI MAKANAN DI KELAS V SD NEGERI MAKASAR 06 PAGI

Halasan Sinaga

doi:10.21009/jpd.v14i01.36755

Authors

Halasan Sinaga SDN Makasar 06 Pagi

DOI:

https://doi.org/10.21009/jpd.v14i01.36755

Keywords:

Discerned literacy, wisdom, the commerce of living effects, ecosystems.

Abstract

This study aims to determine disclaimed literacy in perfecting wisdom literacy issues on the commerce of living effect in ecosystems in grade 5 scholars. The exploration system used was an are-experimental design with one group-test post-test design. The sample of this exploration is the 5^th-grade scholars of SDNegeri Makasar 06 Pagi in East Jakarta. Data were anatomised using the t-test. After applying discerned literacy, the results showed a significant increase in wisdom literacy issues in the commerce of living effects in ecosystems. Delivered from the rise in the percentage of completeness, before the pre-cycle fullness was 24%; after improvement in cycle one, mastery was 46%, and in cycle two, it increased to 92%. Thus, it can be concluded that discerned literacy is effective for perfecting wisdom literacy issues in the material on the commerce of living effects in grade 5 scholars.

References

Fadlillah, M. 2017. Buku Ajar Bermain & Permainan.Jakarta: Kencana.Fitrianingtyas, A., & Radia, A. H. (2017). Peningkatan hasil belajar IPA melalui model discovery learning siswa kelas iv SDN Gedanganak 02. Mitra Pendidikan, 1(6), 708–720.https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e- jmp/article/view/141/65.

Fitra, D.K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, Vol 5 No 3 Tahun 2022. ISSN: E-ISSN 2620-7982, P-ISSN: 2620-7990

Pitaloka, H. (2022). Pembelajaran Differensiasi Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum Merdeka

Sarie, F.N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Jurnal Pembelajaran Berdiferensiasi di SD.

Purba, M.dkk. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdifferensiasi. Kemdikbudristek.

Rintayati, P (2021). Strategi Pembelajaran Berdifferensiasi. CV.Eureka Media Aksara.

Riyadi,dkk. (2020). Pengembangan Pembelajaran Berdifferensiasi Sebagai Aktualisasi Guru Penggerak. CV. Eureka Media Aksara.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta

Suwartiningsih, 2021. Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80- 94.

Nidawati. (2013). Belajar dalam Perspektif Psikologi Dan Agama. Jurnal Pionir , 15.

Teguh Triyanto, (2014). Pengantar Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014, hal.23-24.

Uno, H. B., & Umar, M. K. (2023). Mengelola kecerdasan dalam pembelajaran: sebuah konsep pembelajaran berbasis kecerdasan. Bumi Aksara

Wisudawati. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta : Bumi Aksara.

Yani, D., Muhanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Implementasi Assesmen Diagnostik Untuk Menentukan Profil Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Differensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan (JURINOTEP), 1(3), 241-250.