EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS POP-UP BOOK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.21009/jpd.v17i1.68388Keywords:
Discovery Learning, Pop-Up Book, Concept Understanding, ScienceAbstract
Pemahaman konsep merupakan kemampuan penting yang membantu peserta didik dalam memahami, menghubungkan, serta menerapkan pengetahuan secara bermakna dalam berbagai situasi pembelajaran. Namun, kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas V sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran IPAS, masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model Discovery Learning berbasis Pop-Up Book terhadap pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design melalui desain non-equivalent control group. Populasi penelitian berjumlah 42 peserta didik, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh peserta didik kelas V dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non-tes berupa lembar observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Discovery Learning berbasis Pop-Up Book efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V sekolah dasar.
References
Anderson, L.W. dan Krathwohl, D.R. 2015. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Anggraeni, D., Ismail, A., dan Karlina,
D.A. 2025. Pengaruh pembelajaran Discovery learning terhadap pemahaman konsep siswa kelas IV pada materi perubahan wujud zat. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 7(2), 584–592.
Astuti, S. Y., Ismail, A., dan Syahid, A. A. 2025. Pengaruh Pop-Up Book terhadap Peningkatan Pemahaman
Konsep Siswa Kelas VI Pada Materi Tata Surya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 212–
222. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11 i01.5343
Deria, M. D., dan Wardani, D. S. 2022. Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuaan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 148–156. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.122 83
Farulyan dan Nurulaeni, F. 2025. Media Pop-Up Book dalam Pendidikan Dasar Dampaknya Terhadap Kognitif Siswa. Prosiding SENAPADMA, 5, 58–68.
Gusmarlia, F. 2025. Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Literasiologi, 14(1). https://doi.org/10.47783/literasiologi. v14i4.999
Harefa, D., dkk. 2023. Teori Belajar & Pembelajaran. CV Jejak, Sukabumi.
Indiati, P., Puspitasari, W. D., dan Febrianto, B. 2021. Pentingnya Media Tangram Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, hlm. 290–294).
Kurniawan, A. T., dkk. 2024. Pengembangan Pendidikan Anak SD dalam Kurikulum Merdeka. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 836–843. https://doi.org/10.31004/jh.v4i4.1349
Natalisa, M., Hariyanto., Khairani, F., dan Sowiyah. 2025. Pengaruh Model Discovery learning Berbantuan Media Pop Up Book terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IV Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 226–240. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24
Nisa, S. D., dkk. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning Berbantu Media Pop Up Book Terhadap Pemecahan Masalah Matematika. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 124–132.
Novanto, Y.S., dkk. 2023. Kemampuan Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Gender. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 43–46.
Nuranafi, D. A., dan Rusnilawati, R. 2022. Efektivitas Discovery learning Menggunakan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 239–260.
Nurhangesti, M. 2024. Faktor-Faktor Pemahaman Konsep Matematika: Kajian Literatur. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1381
Permendikbudristek Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Rival, S., dan Rahmat, A. 2023. Pelatihan pembuatan media pembelajaran matematika untuk pemahaman konsep dasar matematika bagi mahasiswa jurusan S1 pendidikan guru sekolah dasar. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 3(1), 57–68.
Rizqi, Y. F., dkk. 2024. Implementasi Media Powtoon Berbasis Discovery learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(1), 87–96.
Sa’adah, S.A., dkk. 2025. Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA. Edu Sains, 4(1), 7–15.
Sari, T.S., dkk. 2025. Implementasi Model Discovery learning Berbasis Media Educandy terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 740–746.
Setiawati, P., dkk. 2024. Penerapan Model Pembelajaran Discovery learning dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sekolah Dasar Kabupaten Madiun. Journal of Comprehensive Science, 3(12), 5586–
5593.
Sudarmanto, E., dkk. 2021. Model Pembelajaran Era Society 5.0. Penerbit Insania, Cirebon.
Syah, M. 2019. Psikologi Belajar. Rajawali Pers, Jakarta.
Sya'adah, A. N., dan Samsudin, A. 2022. Penggunaan Model Discovery learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pembagian Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2241–2250.
Zaelani, M. Y., Yulda., dan Sansongko, A. S. 2025. Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book 3D bertema Alat Tangkap Ikan Ramah Lingkungan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 341-348
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Dasar
