Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Numerik Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.25695Kata Kunci:
kemampuan pemahaman konsep matematika, kemampuan numerik, kemampuan menyelesaikan soal ceritaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika dan kemampuan numerik terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita materi pola bilangan. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kopang. Jumlah sampel sebanyak 36 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Adapun teknik pengambilan data berupa tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji prayarat yaitu uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis yaitu analisis regresi linier sederhana dan berganda. Hasil analisis data menunjukkan: 1) tingkat hubungan antara kemampuan pemahaman konsep matematika dengan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berada dalam kategori sangat kuat dengan koefisien korelasinya sebesar 0,844 dan terdapat pengaruh yang positif signifikan dengan kontribusi sebesar 71,2%; 2) tingkat hubungan antara kemampuan numerik dengan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berada dalam kategori kuat dengan koefisien korelasinya sebesar 0,726 dan terdapat pengaruh yang positif signifikan dengan kontribusi sebesar 52,6%; 3) tingkat hubungan antara kemampuan pemahaman konsep matematika dan kemampuan numerik dengan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berada dalam kategori sangat kuat dengan koefisien korelasinya sebesar 0,869 dan terdapat pengaruh yang positif signifikan dengan kontribusi sebesar 75,6%.
Referensi
Budiyono. (2008). Kesalahan Mengerjakan Soal Cerita Dalam Pembelajaran Matematika. Solo: Cendikia.
Danoebroto, S. W. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pendekatan Pmri Dan Pelatihan Metakognitif. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(1), 73–87. https://doi.org/10.21831/pep.v11i1.1419
Depdiknas. (2006). Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Peranan Kemampuan Verbal Dan Kemampuan Numerik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 5(2), 110–119. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i2.669
Khasanah, U. (2015). Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa SMP. Publikasi Ilmiah, 13(3), 1–14.
Mardjuki. (1999). Pembelajaran Soal Cerita dalam Matematika. Laporan Penelitian. Yogyakarta: FMIPA UNY.
Moore, K. D. (2015). Effective Instructional Strategies: From Theory to Practice. Singapore: SAGE Publication.
Muhammad, H. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kementerian pendidikan dan Kebudayaan.
Novitasari, D. (2017). Analisis Kreativitas Siswa Dalam Pemecahan Masalah Visual Spasial Dan Logis Matematis Ditinjau Dari Gender. Jurnal Media Pendidikan Matematika, 5(2), 75. https://doi.org/10.33394/mpm.v5i2.1837
Novitasari, D., Hamdani, D., Arifin, S., & Junaidi. (2021). Pengembangan lkpd berbasis geogebra untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika, 7(1), 1–16. https://doi.org/doi.org/10.25134/jes-mat.v7i1.3916
Novitasari, D., Indrawati, & Risfianty, D. K. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik Berbasis Geogebra dalam Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 178–184. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/28908
Nurfarikhin, F. (2010). Hubungan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. E-DuMath, 2(2).
Polya. (1973). How To Solve It. A New Aspect of Mathematical Method. New Jersey: Princeton University Press.
Prasetyono, D. S. (2010). Edisi Lengkap Tes IQ dan SQ. Yogyakarta: Flash Book.
Rahardjo, M., & Waluyati, A. (2011). Pembelajaran Soal Cerita Operasi Hitung Campur Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pengembangan Dan Pemberdaya Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Tall, D., & Razali, M. R. (1993). Diagnosing Students ’ Difficulties in Learning Mathematics. https://doi.org/10.1080/0020739930240206
