Analisis Kemampuan Representasi Matematis pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Belajar
Keywords:
Representation, Mathematical Representation, Mathematical Representation Ability, Learning Style, Sequence and Series
Abstract
This study aims to describe the mathematical representation ability based on the learning styles of students for 11th grade of senior high school 4 Praya Academic year 2020/2021. Type of research used descriptive research with a quantitative approach. In determining the sample used purposive sampling technique. The sample in this study was 60 students of class XII MIPA 4 and XII MIPA 6 SMAN 4 Praya. According results of the research, the conclusion was mathematical representation ability of students with visual learning style reach 51.59 in very low category. The mathematical representation ability of students with auditory learning style reach 64.29 in medium category. The mathematical representation ability of students with kinesthetic learning styles reach 49.89 in very low category. The mathematical representation ability of students with auditory learning style has highest category than students with visual and kinesthetic learning styles.
References
Anggraeni, W., & Suyahya, I. (2016). Prediksi Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMKN 3 Depok Berdasarkan Gaya Belajar Menggunakan Aturan Mamdani. Research and Development Journal of Education Vol.3 No.1 Hal 70–88. https://doi.org/10.30998/rdje.v3i1.1451
Bagus, C. (2018). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran pada Kelas VII-B MTS Assyafi’iyah Gondang. Suska Journal of Mathematics Education Vol.4 No.2 Hal 115–124. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i2.5234
Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2011). Analisis Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar dalam Penyelesaian Masalah Matematika Kontekstual. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol.16 No.1 Hal 128–138. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v16i1.273
DePorter, B., & Hernacki, M. (2006). Quantum Learning (Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa Learning.
Febrian, G., Sinaga, M., & Hartoyo, A. (2016). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Materi Fungsi Kuadrat di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol.16 No.1 Hal 1–12.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Komala, E., & Afrida, A. M. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Gaya Belajar. Journal of Instructional Mathematics Vol.1 No.2 Hal 53–59. https://doi.org/10.37640/jim.v1i2.364
Komala, E., & Suryadi, D. (2018). Analysis of internal and external mathematical representation ability to senior high school students in Indonesia. Journal of Physics: Conference Series Vol.1132 No.1 Hal 0–10. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1132/1/012047
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Geometri Transformasi Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan Menengah. Jurnal Matematika Integratif Vol.13 No.1 Hal 28–33. https://doi.org/10.24198/jmi.v13i1.11410
Marifah, W. N., Rufiana, I. S., & Wahyudi, W. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Visual Siswa Pada Materi Pengolahan Data Ditinjau Dari Gaya Belajar Vak. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol.2 No.2 Hal 175–186. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.875
Mite, Y., Corebima, A., & Syamsuri, I. (2016). Hubungan Antara Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa SMA Katolik Santa Maria Malang Berbasis Skor Terkoreksi dalam Pembelajaran Biologi melalui Pembelajaran Group Investigation (GI) Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1 No.5 Hal 822–827. https://doi.org/10.17977/jp.v1i5.6262
NCTM. (2000). Principles and Standars for School Mathemathic. Reston VA: National Teachers of Council of Mathemathics Inc.
Nurhayati, E., & Subekti, F. E. (2017). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar dan Gender. AlphaMath: Journal of Mathematics Education Vol.3 No.1 Hal 66–78.
Prayitno, S., Lu’luilmaknunn, U., Sridana, N., & Subarinah, S. (2021). Analyzing the Ability of Mathematics Students as Prospective Mathematics Teachers on Multiple Mathematical Representation. Proceedings of the 2nd Annual Conference on Education and Social Science Vol.556 No.20 Hal 309–313. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210525.096
Ridwan, M. (2017). Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol.2 No.2 Hal 193–206. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no2.2017pp193-206
Silitonga, R. H. Y. (2020). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematik Berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol.4 No.1 Hal 16–21. https://doi.org/10.33627/sm.v4i1.337
Tyas, W. H., & Sujadi, I. (2016). Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Aritmatika Sosial dan Perbandingan Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VII SMP Negeri 15 Surakarta Tahun Ajaran 2014 / 2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika Vol.4 No.8 Hal 781–792.
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation Vol.2 No.1 Hal 7–21. https://doi.org/10.18551/erudio.2-1.2
Yenni, & Sukmawati, R. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Berdasarkan Motivasi Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol.9 No.2 Hal 251–262.
Bagus, C. (2018). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran pada Kelas VII-B MTS Assyafi’iyah Gondang. Suska Journal of Mathematics Education Vol.4 No.2 Hal 115–124. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i2.5234
Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2011). Analisis Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar dalam Penyelesaian Masalah Matematika Kontekstual. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol.16 No.1 Hal 128–138. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v16i1.273
DePorter, B., & Hernacki, M. (2006). Quantum Learning (Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa Learning.
Febrian, G., Sinaga, M., & Hartoyo, A. (2016). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Materi Fungsi Kuadrat di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol.16 No.1 Hal 1–12.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Komala, E., & Afrida, A. M. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Gaya Belajar. Journal of Instructional Mathematics Vol.1 No.2 Hal 53–59. https://doi.org/10.37640/jim.v1i2.364
Komala, E., & Suryadi, D. (2018). Analysis of internal and external mathematical representation ability to senior high school students in Indonesia. Journal of Physics: Conference Series Vol.1132 No.1 Hal 0–10. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1132/1/012047
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Geometri Transformasi Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan Menengah. Jurnal Matematika Integratif Vol.13 No.1 Hal 28–33. https://doi.org/10.24198/jmi.v13i1.11410
Marifah, W. N., Rufiana, I. S., & Wahyudi, W. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Visual Siswa Pada Materi Pengolahan Data Ditinjau Dari Gaya Belajar Vak. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol.2 No.2 Hal 175–186. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.875
Mite, Y., Corebima, A., & Syamsuri, I. (2016). Hubungan Antara Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa SMA Katolik Santa Maria Malang Berbasis Skor Terkoreksi dalam Pembelajaran Biologi melalui Pembelajaran Group Investigation (GI) Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1 No.5 Hal 822–827. https://doi.org/10.17977/jp.v1i5.6262
NCTM. (2000). Principles and Standars for School Mathemathic. Reston VA: National Teachers of Council of Mathemathics Inc.
Nurhayati, E., & Subekti, F. E. (2017). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar dan Gender. AlphaMath: Journal of Mathematics Education Vol.3 No.1 Hal 66–78.
Prayitno, S., Lu’luilmaknunn, U., Sridana, N., & Subarinah, S. (2021). Analyzing the Ability of Mathematics Students as Prospective Mathematics Teachers on Multiple Mathematical Representation. Proceedings of the 2nd Annual Conference on Education and Social Science Vol.556 No.20 Hal 309–313. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210525.096
Ridwan, M. (2017). Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol.2 No.2 Hal 193–206. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no2.2017pp193-206
Silitonga, R. H. Y. (2020). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematik Berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol.4 No.1 Hal 16–21. https://doi.org/10.33627/sm.v4i1.337
Tyas, W. H., & Sujadi, I. (2016). Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Aritmatika Sosial dan Perbandingan Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VII SMP Negeri 15 Surakarta Tahun Ajaran 2014 / 2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika Vol.4 No.8 Hal 781–792.
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation Vol.2 No.1 Hal 7–21. https://doi.org/10.18551/erudio.2-1.2
Yenni, & Sukmawati, R. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Berdasarkan Motivasi Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol.9 No.2 Hal 251–262.
Published
2022-02-23
Section
Articles
