Studi Perbandingan Prestasi Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan The Power of Two

Anisyah Isni Muthia; Laila  Hayati; Eka  Kurniawan; Amrullah

doi:10.21009/jrpmj.v4i2.25082

Anisyah Isni Muthia Universitas Mataram
Laila Hayati
Eka Kurniawan
Amrullah

DOI: https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i2.25082

Abstract

This study aims to find out the differences in the learning achievements of students who are taught using the Discovery Learning learning model with students who are taught using the Power of Two learning model. This type of research is Quasi Eksperiment. Sampling techniques use Probability Sampling by means of Cluster Random Sampling so that class VIII B is obtained as a Discovery Learning class and class VIII C as the Power of two class. Data collection techniques are carried out by means of obervasi and write tests. The data was analyzed using a normality test, a homogeneity test and an independent sample t test. From the results of the study obtained (i) The average cognitive learning outcome (post-test) of class VIII B students with discovery learning model of 79.22 and the average cognitive learning results (post-test) of class VIII C students with the learning model of the Power of Two of 79.11. (ii) there is no significant difference between a student's mathematical learning achievement after being taught using the Dicovery Learning model and the Power of Two.

References

Asmani, J. M., (2009). Manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Diva Press.
Kristin, F., (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 1(2), 90-98.
Sugiyono. (2004). Statistik Non Parametrik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
________. (2011). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
. (2017). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Noor, J. (2011). Metodologi Penelitia: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana.
Purwatiningsi, S. (2013). Penerapan Model Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Luas Permukaan dan Volume Balok. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1), 55-65.
Sanjaya, W., (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Silberman, M. (2002). Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Jakarta: Pustaka Insan Madani.
Pratiwi, N.K., (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua, dan Minat Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMK Kesehatan di Kota Tangerang. Jurnal Pujangga, 1(2), 31.
Sari, F.F.K., Kristin, F., & Anugraheni, I., (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Bermuatan Karakter terhadap Keterampilan Proses Ilmiah Siswa Kelas V dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 1-7.
Bintaro, T.Y., (2018). Penerapan Pembelajaran the Power of Two untuk Meningkatkan Minat pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Sains Sosial dan Humaniora, 2(1), 145-157.
Rakhmawati. (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA 1 SMAN 1 Amuntai Tahun Pelajaran 2013/2014 melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 116-123.
Nurhikmayati, I. (2017). Kesulitan Siswa Berpikir Abstrak Matematika dalam Pembelajaran Problem Posing Berkelompok. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 159-176.
Suharto. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 39-42.