Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning
Abstrak
Salah satu kemampuan yang sangat penting untuk diperhatikan dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan komunikasi matematis selain itu terdapat aspek lain yang harus di perhatikan yaitu self confidence siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran sebagai kajian mengenai model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self–confidence siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif, dengan mendeskripsikan hasil kajian Pustaka dari sekurang-kurangnya 30 artikel yang relevan. Hasil dari penelitian ini adalah Terdapat hubungan positif antara Self Confidence siswa dengan kemampuan komunikasi matematis dan Pendekatan Problem Based Learning efektif terhadap upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa.
Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis, self confidence, Model pembelajaran Problem Based Learning
Referensi
Achir, Y. S., Usodo, B., dan Retiawan, R. 2017. “Analisis Kemampuan KomunikasiMatematis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi SistemPersamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Ditinjau Dari Gaya Kognitif”. Paedagogia, Vol. 20 (1), pp: 78-87.
Andono, J., Nugroho, P. B., & Handayani, R. . (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Materi Program Linear Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 74–83. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8900
Alamiah, U. S., & Afriansyah, E. A. (2017). Perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang mendapatkan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan realistic mathematics education dan open-ended. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 207-216.
Andini, A., Mulyani, N., Wijaya, T.T., & Supriyati, D.N. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa Menggunakan Pendekatan PBL Berbantuan Geogebra. Pendidikan Matematika, IKIP Siliwangi, 5(1), 82- 93.
Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan peningkatan kemampuan komunikasimatematis siswa antara model eliciting activities dan discovery learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 78-87
Astuti, A., & Leonard, L. (2015). Peran kemampuan komunikasi matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2).
Dewi, I. 2014. “Profil Keakuratan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Ditinjau Dari Perbedaan Jender”. Jurnal Didaktik Matematika. Vol: 01 (02), pp: 01–12
Dewi, S. N., & Minarti, E. D. (2018). Hubungan antara Self-Confidence terhadap Matematika dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa pada Materi Lingkaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 189-198.
Dewi, S. S. S., & Afriansyah, E. A. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran CTL. JIPMat, 3(2), 145-155.
Fadillah, A. 2015.“Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Komunikasi Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika FIBONACCI: Jurnal Matematika & Matematika. pp: 1–12.
Greenes, C. & Schulman, L. (1996). "Communication Processes in Mathematical Explorations and Investigations". In P. C. Elliott and M. J. Kenney (Eds.). 1996 Yearbook. Communication in Mathematics. K-12 and Be.vond. USA: NCTM
Hendriana, Slamet & Sumarmo. (2014). Mathematical Connection Ability And Self- Confidence (An experiment on Junior High School students through Contextual Teaching and learning with Mathematical Manipulative). International Journal of Education, Vol. 8 No. 1.
Herawaty, D., Widada, W., Adhitya, A., Sari, R. D., Novianita, L., & Anggoro, A. F. D. (2020, February). Students’ ability to simplify the concept of function through realistic mathematics learning with the ethnomathematics approach. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1470, No. 1, p. 012031)
Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika. AdMathEdu, 7(1), 9-18
Ika Nurhaqiqi Noviyana, Nuriana Rachmani Dewi, Rochmad., (2019) . Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Confidence.PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 2.
Kuniasih, E., Ammnet, A., & Domingo, M. J. . (2022). Profil Kemampuan Geometri Menurut Teori Van Hiele Pada Materi Transformasi Geometri. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 100–119. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8876
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Lomibao, L. S., Luna, C. A., & Namoco, R. A. (2016). The Influence of Mathematical Communication on Students’ Mathematics Performance and Anxiety. American Journal of Educational Research, 4(5), 378–382. DOI: https://doi.org/10.12691/education-4-5-3
Majid, R. N. 2020. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Menggunakan Daring. Skripsi tidak diterbitkan. Tegal: Universitas Pancasakti Tegal.
Mukaromah, P. G., & Coesamin, M. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG, 6(1).
Martini, S., Padilah, D., Rosyana, T., & Rohaeti, E. E. (2018). Pengaruh pendekatan realistik terhadap kemampuan komunikasi dan self confidence siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 149-156
Nashihah, U. H. (2020). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pendekatan Saintifik: Sebuah Perspektif. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 3(2), 179-188.
NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematic. Virginia: NCTM.
Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. 2019. “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender Analysis Of Students Mathematical Communication Skills Based On Gender Differences”. Edumatica. Vol: 09 (01), pp: 1–7.
Nurul, Octaviani A, & Zanthy L.S. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Dan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 57–64.
Noviyana, I. N., Dewi, N. R., & Rochmad. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Confidence. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 704–709.
Purnomo, R. W. A., & Wahyudi. (2021). Peran Self Confidence Bagi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. EDUPEDIA, 5(2), 1–17.
Rahmi, A. (2021). Tahap Preliminary Research Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer pada Materi Transformasi SMA / MA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(1), 14–18
Ramdan, Z. M., Veralita, L., Rohaeti, E. E., & Purwasih, R. (2018). ANALISIS SELF CONFIDENCE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK PADA MATERI BARISAN DAN DERET. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 171–179.
Rellensmann, J., Schukajlow, S., & Leopold, C. (2017). Make a drawing. Effects of strategic knowledge, drawing accuracy, and type of drawing on students’ mathematical modelling performance. Educational Studies in Mathematics, 95(1), 53–78. https://doi.org/10.1007/s10649-016-9736-1
Ritonga, S. N. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika MTs Hifdzil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2017/2018. Medan: Universitas Islam Negeri
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Dua. Jakarta : Rajawali Press.
Roslani, & Nuriadin, I. (2022). Analysis of Obstacles to Learning Mathematics Online in View of Constructivism Theory. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(1), 15–23. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i1.8812
Sadat, A. (2016). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE SISWA MADRASAH TSANAWIYAH. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 2(1), 1-11.
Salamah, D. P., & Amelia, R. (2020). ANALISIS KESALAHAN BERDASARKAN TAHAPAN NEWMAN TERHADAP MATERI PELUANG KEJADIAN MAJEMUK DITINJAU DARI GENDER DAN SELF CONFIDENCE PADA SISWA KELAS XII SMK DI BANDUNG BARAT. 3(4), 273–284. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.273-284
Siddik, A., Ramlah, & Utami, M. R. (2017). Hubungan Antara Self-Confidence dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 222–226.
Sopia, N. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Terhadap Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 1-7.
Sudarman, S. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran blended learning terhadap perolehan belajar konsep dan prosedur pada mahasiswa yang memiliki self-regulated learning berbeda. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 21(1), 107-117.
Syam, A. dan Amri. 2017. Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) BerbasisKaderisasi IMM Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi Kasus di Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Parepare). Jurnal Biotek, Vol. 5(1) : 87-102.
Syamsudin, N., Afrilianto, M., & Rohaeti, E. E. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cariu pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 313-324.
Tamami, M., Santi, V. M., & Aziz, T. A. (2023). Pengembangan Buku Ajar Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Materi Statistika. International Journal of Progressive Mathematics Education, 3(1), 24–34. https://doi.org/10.22236/ijopme.v3i1.7620
Utrifani, A., & Turnip, B.M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Larning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Kinematika Gerak Lurus Kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P.2013/2014. Jurnal Inpafi, 2 (2) 9-16.
Wardhana, I. R., dan Lutfianto, M. 2018. “Analisis Matematis Kemampuan Kemampuan Komunikasi Siswa Ditinjau dari Matematika Siswa”. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol: 6 (2), pp: 173–184.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399-408
Zainuddin, Z., & Perera, C. J. (2019). Exploring students’ competence, autonomy and relatedness in the flipped classroom pedagogical model. Journal of further and higher education, 43(1), 115-126.
Zul Hazril, M., Pramono, R. D., & Kamal, M. (2022). Analisis Miskonsepsi Kelas X Matematika Dalam Operasi Bilangan Bulat Dan Pecahan. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 93–99. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8882
