Pengaruh Model Guided Discovery Learning dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMPN 12 Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpmj.v6i1.42154Kata Kunci:
Guided Discovery Learning, Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia, Kemampuan Berpikir Kreatif.Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery learning dengan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Metode penelitian ini adalah metode quasi-experiment dengan posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling sehingga sampel yang diperoleh adalah kelas VII.A dan VII.C. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kreatif siswa. Analisis data dilakukan sebanyak 2 kali, yaitu sebelum dan sesudah penelitian dilakukan. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi α = 0.05 menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas kontrol. Nilai besar pengaruh dengan Cohen’s effect size menunjukkan persentase 66%. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model guided discovery learning dengan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMP Negeri 12 Bekasi.
Referensi
S. K. Suci, M. Muhaimin, Z. Zurweni, “The Implementation and Effect of Problem-Based Learning Based on Local Wisdom Toward Students’ Communication and Critical Thinking Ability on Temperature and Heat Topic,” Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 8, no. 1, pp. 165-174, 2022.
F. Bakri, B. Z. Siahaan, A. H. Permana, “Rancangan Website Pembelajaran Terintegrasi dengan Modul Digital Fisika Menggunakan 3D PageFlip Professional,” Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 2, no. 2, pp. 113-118, 2016.
S. Sunaryo, H. Nasbey, H. Amelia, “Learning Media Development using Transformative Learning Strategy Android Application as a Distance Learning Support on Static Fluid,” Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 7, no. 1, pp. 61-72, 2021.
Parmin, E. Peniati, “Development of Course Module Learning Strategy of Teaching Science Based on Science Result of Science,” Indonesian Science Education Journal, vol. 1, no. 1, pp. 2339-1286, 2012.
Ristanto, H. Rizhal, “Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Multimedia dan Lingkungan Riil Terhadap Prestasi Belajar,” Jurnal Education, vol. 6, no. 1, pp. 53-68, 2011.
Sugiyono, “Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D,” Bandung: Alfabeta, 2012.
Sugiyono, “Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods),” Bandung: Alfabeta, 2015.
Wijayanto, M. S. Zuhri, “Pengembangan E-modul Berbasis Flip Book Maker dengan Model Project Based Learning Untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika,” Prosiding Mathematics and Sciences Forum, pp. 625-628, 2014.
World Population Riview, “Education Rangkings by Country 2022,” Diakses Dari Education Rankings by Country 2022, (worldpopulationreview.com), 2022.
