Penelitian Literasi Matematis di Sekolah: Pengertian dan Kesulitan-Kesulitan Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpmj.v6i1.43817Abstract
Salah satu kemampuan yang sangat penting untuk diperhatikan dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengertian kemampuan literasi matematis dan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah literasi matematis siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif, dengan mendeskripsikan hasil kajian pustaka dari sekurang-kurangnya 25 artikel yang relevan. Hasil dari penelitian ini adalah Definisi literasi matematis pada OECD berfokus bukan hanya pada penerapan prinsip-prinsip dasar dan prosedur standar tetapi juga melibatkan proses mental atau fungsi kognitif melalui, perumusan, penerapan, kesimpulan dan interpretasi matematika yang melibatkan konteks dalam memecahkan masalah situasi dunia nyata dalam kehidupan individu, pekerjaan, sosial untuk menjadi warga negara yang konstruktif, peduli, dan reflektif untuk masa kini dan nanti; dan kesulitan yang dialami oleh siswa pada kemampuan literasi matematis yaitu kemampuan siswa masih di bawah level 2 pada soal PISA, kemampuan matematika, kesulitan dalam soal pemecahan masalah matematis, anggapan peserta didik bahwa matematika itu sulit sehingga tidak dapat mengerjakan dengan baik, dan siswa belum terbiasa dengan soal-soal yang membutuhkan pemikiran logis, kritis, dan solusi yang aplikatif.
References
Adeyemi, O. B., & Adaramola, M. O. (2014). Mathematical literacy as foundation for technological development in Nigeria. Journal of Research & Method in Education, 4(1), 28-31.
Andono, J., Nugroho, P. B., & Handayani, R. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran matematika pada materi program linear kelas X SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 74–83. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8900
Aprianti, D., Nugroho, P. B., & Meilasari, V. (2022). Analisis kesulitan siswa kelas X menyelesaikan soal cerita materi sistem persamaan linear dua variabel. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 84–92. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8898
Askew, M., Brown, M., Rhodes, V., Johnson, D., & William, D. (1997). Effective teachers of numeracy: Final report. King‘s College.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (n.d.). Kamus besar bahasa Indonesia. https://kbbi.web.id
Budi Lestari, A. S., Aisah, S., Supriyo, & Aufin, M. (2022). Apakah keaktifan siswa dapat ditingkatkan melalui pembelajaran kooperatif dengan metode guided discovery learning?. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i1.8847
Damayanti, N. K. A., Suarsana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2017). Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa melalui penerapan collaborative learning model. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 11(1), 33-42.
De Lange, J. (2006). Mathematical literacy for living from OECD-PISA perspective. Tsukuba Journal of Educational Study in Mathematics, 25, 13-35.
Eryanti, I., Sallah, E. K., & Gakuba, E. (2022). Analysis of algebraic thinking ability of vocational high school students in solving SPLDV problems. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(1), 35–47. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i1.8878
Fatwa, V. C., Septian, A., & Inayah, S. (2019). Kemampuan literasi matematis siswa melalui model pembelajaran problem based instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 389-398.
Gardiner, A. (2004, July 4–11). What is mathematical literacy? [Paper presentation]. 10th International Congress on Mathematics Education (ICME-10), Copenhagen, Denmark.
Genc, M., & Erbas, A. K. (2019). Secondary mathematics teachers‘ conceptions of mathematical literacy. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 7(3), 222-237.
Goos, M., Dole, S., & Geiger, V. (2012). Numeracy across the curriculum. Australian Mathematics Teacher, 68(1), 3-7.
Haara, F. O., Bolstad, O. H., & Jenssen, E. S. (2017). Research on mathematical literacy in schools—Aim, approach and attention. European Journal of Science and Mathematics Education, 5(3), 285-313.
Hallet, B. (2003). The role of mathematics courses in the development of quantitative literacy. In B. Madison & L. Steen (Eds.), Quantitative literacy: Why numeracy matters for school and colleges (pp. 91-98). National Council on Education and the Disciplines.
Husain, A., Ikram, M., Bahri, F., & Tanak, A. (2023). Analysis of students’ proportional reasoning in solving story problems. International Journal of Progressive Mathematics Education, 3(1), 16–23. https://doi.org/10.22236/ijopme.v3i1.7619
Indah, N., Mania, S., & Nursalam, N. (2016). Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning di kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kabupaten Gowa. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 4(2), 200-210.
Jablonka, E. (2003). Mathematical literacy. In A. Bishop, M. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick, & F. E. Leung (Eds.), Second international handbook of mathematics education (pp. 75-102). Kluwer.
Junika, N., Izzati, N., & Tambunan, L. R. (2020). Pengembangan soal statistika model PISA untuk melatih kemampuan literasi statistika siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 499-510.
Kharisma, Purwanto, S. E., Nguyen, N. T. T., & Tran, T. G. (2023). Kecemasan matematika pada siswa kelas 9 SMP berdasarkan ada tidaknya keikutsertaan kursus online pada pembelajaran daring. International Journal of Progressive Mathematics Education, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.22236/ijopme.v3i1.7802
Kuniasih, E., Ammnet, A., & Domingo, M. J. (2022). Profil kemampuan geometri menurut teori Van Hiele pada materi transformasi geometri. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 100–119. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8876
Kusumawardani, D. R., Wardono, W., & Kartono, K. (2018). Pentingnya penalaran matematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 588-595.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291-300.
McCrone, S. M., Dossey, J. A., Turner, R., & Lindquist, M. M. (2008). Learning about student‘s mathematical literacy from PISA 2003. Mathematics Teacher, 102(1), 34-39.
McCrone, S. S., & Dossey, J. A. (2007). Mathematical literacy—It‘s become fundamental. Principal Leadership, 7(5), 32-37.
Muzaki, A., & Masjudin, M. (2019). Analisis kemampuan literasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493-502.
Nada, Q., & Prasetyo Aji, P. P. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik SMA pada materi eksponensial. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(1), 48–65. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i1.8880
OECD. (2013a). PISA 2012 assessment and analytical framework: Mathematics, reading, science, problem solving and financial literacy. OECD Publishing.
OECD. (2013b). PISA 2012 results: Ready to learn: Students’ engagement, drive and self-beliefs (Volume III). OECD Publishing.
OECD. (2019). Social impact investment 2019: The impact imperative for sustainable development. OECD Publishing.
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy: Are we able to put the mathematics we learn into everyday use. International Journal of Education and Humanities, 1, 89-100.
Powell, A., & Anderson, C. (2007). Numeracy strategies for African American students: Successful partnerships. Childhood Education, 84(2), 70-84.
Prabawati, M. N., Herman, T., & Turmudi, T. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis masalah dengan strategi heuristic untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 37-48.
Pulungan, D. A. (2014). Pengembangan instrumen tes literasi matematika model PISA. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 3(2).
Puspa, R., Fitriyanto, A., & Fathoni, A. (2022). Profil kemampuan pemecahan masalah siswa kelas 1 pada materi penjumlahan dan pengurangan berdasarkan kemampuan matematis. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 66–73. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8869
Rahmawati, N. I. (2018). Pemanfaatan ICT dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 381-387.
Research Advisory Committee of the National Council of Teachers of Mathematics. (1988). NCTM curriculum and evaluation standards for school mathematics: Responses from the research community. Journal for Research in Mathematics Education, 19(4), 338-344.
Roslani, & Nuriadin, I. (2022). Analysis of obstacles to learning mathematics online in view of constructivism theory. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(1), 15–23. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i1.8812
Schleicher, A. (1999). Measuring student knowledge and skills: A new framework for assessment. OECD.
Sfard, A. (2014). Reflections on mathematical literacy: What’s new, why should we care, and what can we do about it?. In Mathematics & mathematics education: Searching for common ground (pp. 157-174). Springer.
Stacey, K. (2011). The PISA view of mathematical literacy in Indonesia. Journal on Mathematics Education, 2(2), 95-126.
Sugiatno, S., & Husna, N. (2020). Isu-isu kosakata matematis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 58-66.
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222-240.
Wardono, W., Waluya, B., Kartono, K., Mulyono, M., & Mariani, S. (2018). Literasi matematika siswa SMP pada pembelajaran problem based learning realistik edmodo schoology. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 477-497.
Widianti, W., & Hidayati, N. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa SMP pada materi segitiga dan segiempat. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 27-38.
Withnall, A. (1995). Towards a definition of numeracy. In D. Coben (Ed.), Adults learning maths–A research forum ALM-1: Proceedings of the inaugural conference (pp. 11-17). Goldsmiths College.
Yanti, F., Bayu Nugroho, P., & Gunawan, W. (2022). Analysis of learning difficulties of class XI students at SMK Muhammadiyah Kotabumi. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(1), 24–34. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i1.8899
Zul Hazril, M., Pramono, R. D., & Kamal, M. (2022). Analisis miskonsepsi kelas X matematika dalam operasi bilangan bulat dan pecahan. International Journal of Progressive Mathematics Education, 2(2), 93–99. https://doi.org/10.22236/ijopme.v2i2.8882
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
