Tren Penelitian Kemampuan Representasi Matematis dalam Jurnal Pendidikan Matematika Berorientasi Sustainable Living di Indonesia: Tinjauan dari Desain Penelitian sampai Analisis Data
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpmj.v8i1.66105Keywords:
kemampuan representasi matematis, tren penelitian, tujuan pembangunan berkelanjutanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tren penelitian pendidikan mengenai kemampuan representasi matematis yang dipublikasikan dalam jurnal-jurnal pendidikan matematika di Indonesia pada periode 2014 sampai 2022. Dengan menggunakan pendekatan analisis isi kualitatif, penelitian ini menelaah berbagai pola yang meliputi desain penelitian, jenjang pendidikan subjek penelitian, topik matematika yang dikaji, teknik analisis data yang digunakan, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, serta keterkaitannya dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals / SDGs). Hasil kajian menunjukkan bahwa jumlah publikasi mengalami perkembangan yang tidak stabil, dengan peningkatan yang cukup signifikan pada tahun 2018 setelah terjadi penurunan tajam pada tahun 2017. Dari sisi metodologi, desain penelitian kuantitatif masih sangat mendominasi, khususnya penelitian yang menggunakan statistik deskriptif dan metode inferensial dasar, seperti uji t dan ANOVA. Ditinjau dari subjek penelitian, peserta didik tingkat sekolah menengah pertama merupakan kelompok yang paling sering dijadikan objek kajian. Sementara itu, materi geometri menjadi topik yang paling banyak diteliti, sedangkan domain bilangan masih relatif jarang mendapatkan perhatian. Dalam aspek pemanfaatan teknologi, sebagian besar penelitian belum mengintegrasikan teknologi secara eksplisit dalam proses pembelajaran, meskipun terdapat peningkatan yang cukup terlihat pada masa pandemi COVID-19. Selain itu, meskipun sebagian besar penelitian secara tidak langsung mendukung pencapaian SDG 4 tentang pendidikan berkualitas, keterkaitan secara eksplisit dengan kerangka keberlanjutan global masih sangat terbatas. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan kajian selanjutnya yang lebih beragam dari sisi metodologi, lebih luas dalam cakupan materi matematika, serta lebih terarah dalam mengaitkan penelitian pendidikan matematika dengan agenda pendidikan global dan pembangunan berkelanjutan.
References
Akasi, A., Marcella, & Iqbal Perdana, M. (2015). Penerapan model pembelajaran number head together (nht) terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas V SD. Edumatica |Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 48–54. https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/2929/8148.
Ambarwati, E. P., Sutiarso, S., & Noer, H. (2020). Pengembangan strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 1011–1022. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.343.
Andiani, D. (2016). Meningkatkan kemampuan representasi, disposisi matematis melalui pembelajaran berbasis masalah teknik mind map. Pasundan Journal of Mathematics Education (PJME), 6(2), 48–60. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pjme/article/view/2652/1399.
Andiani, D., Darhim, & Nurlaelah, E. (2025). Local instruction theory perbandingan trigonometri dengan pendekatan pendidikan matematika realistik untuk mengembangkan kemampuan representasi matematis [Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu/134627/.
Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2020). Analisis rancangan assesmen kompetensi minimum (akm) numerasi program merdeka belajar. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 80–90. https://ejurnal.unim.ac.id/index.php/majamath/article/view/1010/544.
Andiani, D., Nurlaelah, E., & Darhim, D. (2024). Development of a local instruction theory for trigonometric Ratios. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 15(2), 481–500. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/dk629522.
Andiani, D., Ruhiyat, D., & Yuningsih, E. K. (2024). Analysing diagnostic assessment on the trigonometric ratios. Proceedings International Building The Future of Global Education Through Innovation and Collaboration, 1–6. https://prosiding.idipri.or.id/index.php/PWI.
Anggaraini, D., & Kartini, K. (2022). Analysis of mathematical representation ability on assemblage material for junior high school students. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 13(1), 127–140. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v13i1.48061.
Ayyıldız Altınbaş, A., Solak, S., & Ertekin, E. (2025). The effect of multiple representations-based and problem-based instruction in linear algebra on pre-service teachers’ dimensions of understanding and self-efficacy perceptions. Journal of Mathematics Teacher Education, 1–28. https://doi.org/10.1007/s10857-025-09696-0.
Budarsini, K. P., Suarsana, I. M., & Suparta, I. N. (2018). Model diskursus multi representasi dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah menengah pertama. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 110–118. https://doi.org/10.21831/pg.v13i2.20047.
Bui, H. T. M., Le. Tinh T.T., & Nguyen, H. T. M. (2025). Report on Digital Transformation in Higher Education in Southeast Asia. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000395325.
Cahayani, A., Widiasari, N., & Gunawan, A. S. (2024). Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik melalui Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 16(2), 123–130. https://doi.org/10.24832/jpkp.v16i2.780.
Ciesa, K., Wardoyo, M., & Pratini, H. S. (2024). Pengembangan modul ajar pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model assure berbasis soal literasi numerasi untuk meningkatkan kemampuan representasi dan disposisi siswa kelas VII. Jurnal Kependidikan Matematika, 23(1), 23–36. https://journal.unwira.ac.id/index.php/ASIMTOT/id/article/view/4017/1132.
Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan PBL dan IBL ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan representasi matematis, dan motivasi belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227–240. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2678.
Fuadah, N., Ratnaningrum, I., Khayati, N., Cahyareva, V., Maesa Safana, A., Fadhila Adnin, S., Nur Habibah, A., & Amalia Murdhani, A. (2025). Integrasi nilai-nilai Sustainable Development Goals (Sdgs4) dalam pengembangan kurikulum sekolah dasar. Journal of Innovative and Creativity, 5(3), 35506–35515. https://joecy.org/index.php/joecy/article/view/5820/4592.
Göktaş, Y., Yildirim, G., Aydemi̇r, M., Rei̇soğlu, İ., & Telli̇, E. (2012). Educational technology research trends in Turkey: A content analysis of the 2000-2009 decade. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 191–199. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ978439.pdf.
Hafizah, N., Widiati, I., Herlina, S., & Wahyuni, R. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berbasis Education for Sustainable Development (ESD) pada materi aritmetika sosial kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1473–1483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4358.
Hernawati, F. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan pmri berorientasi pada kemampuan representasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34–44. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.9685.
Husain, D. S., Darhim, D., & Kusnandi, K. (2022). Kemampuan representasi matematis ditinjau dari adversity quotient dan self-efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3684–3694. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5903.
Isnaeni, N., Sessu, A., & Hadi, W. (2020). Pengaruh pendekatan Concrete Representational Abstract (CRA) berbantu alat peraga terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Edumatica |Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 64–70. https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/download/9340/6550.
Isran, D. (2018). Pengaruh pengembangan bahan ajar berbasis model pembelajaran extended triad level ++ terhadap kemampuan membuktikan dan kemampuan representasi matematis. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 1(1), 53–64. https://ejournal.uinfasbengkulu.ac.id/index.php/equation/article/view/1347/1137.
Kartina, T., Luritawaty, I. P., & Sumartini, T. S. (2025). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media interaktif. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 23–35. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jipm.
Mubarak, H., & Yacoeb Harun, M. (2019). Penerapan pendekatan metaphorical thinking untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa VIII MTSN 1 Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 3(2), 54–60. file:///C:/Users/DELL/Downloads/1178-Article%20Text-3850-2-10-20191231.pdf.
Munir, I. M. (2025). Dinamika kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia: Analisis bibliometrik literatur. Khazanah Akademia, 9, 26–35. https://www.jurnal.pps.uniga.ac.id/index.php/Jurnalkhazanahakademia/article/view/465/228.
Putra, J. D., Suryadi, D., & Juandi, D. (2022). Integration of principles of education for sustainable development in mathematics learning to improve student’s mathematical problem solving ability. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 5(1), 34–41. https://indomath.org/index.php/indomath/article/view/20/pdf.
Ramziah, S. (2016). Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa kelas X2 SMAN 1 Gedung Meneng menggunakan bahan ajar matriks berbasis pendekatan saintifik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 138–147. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.390.
Rati, T. J., Nursupiamin, N., & Yulia, Y. (2025). Perbandingan kemampuan representasi matematis ditinjau dari self-concept peserta didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1250–1263. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4355.
Riswanto, R. (2025). Refleksi implementasi kurikulum merdeka dalam perspektif pendidikan berkeadilan. 25(2), 167–178. https://doi.org/10.21831/hum.v25i2.80402.167-178.
Rohmatika, D. (2023). Kebijakan Merdeka Belajar dan implikasinya dalam pembelajaran di sekolah menengah atas. Dirasat:JurnalManajemendanPendidikanIslam, 9(1), 92–103. https://doi.org/10.26594/dirasat.
Saputri, L., & Sari, D. P. (2017). Peningkatan kemampuan representasi matematis melalui model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) berbantuan wingeom pada mata kuliah geometri transformasi di STKIP Budidaya Binjai. PARADIKMA, 10(2), 181–192. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/paradikma/article/view/8698.
Sofnidar, S., Lestari, A. R., & Syaiful, S. (2024). Peningkatan kemampuan representasi matematis menggunakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar dengan project based learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(4), 1450–1460. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9643.
Sridana, N., Alsulami, N. M., Isnawan, M. G., & Sukarma, I. K. (2025). Problem-Solving Based Epistemic Learning Pattern: Optimizing Mathematical Representation Ability of Prospective Teachers and Pharmacists. Educational Process: International Journal, 14, 1–20. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.14.21.
Sunaryo, Y. (2020). Kemampuan Representasi Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Software Wolfram Mathematica. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 85–94. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2683.
Tarmidzi, Irmawan, W., & Nisniani. (2014). Pembelajaran matematika dengan berpikir dan berdiskusi untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 71–79. https://doi.org/https://doi.org/10.31941/delta.v2i1.475.
Tesfamicael, S. A., & Enge, O. (2024). Revitalizing sustainability in mathematics education: The case of the New Norwegian Curriculum. Education Sciences, 14(2). https://doi.org/10.3390/educsci14020174.
Yenni, & Sukmawati, R. (2020). Analisis kemampuan representasi matematis mahasiswa berdasarkan motivasi belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 251–262. https://www.researchgate.net/publication/356637308_Analisis_Kemampuan_Representasi_Matematis_Mahasiswa_Berdasarkan_Motivasi_Belajar.
Yusnita, I., Masykur, R., & Raden Intan, I. (2016). Modifikasi model pembelajaran gerlach dan ely melalui integrasi nilai-nilai keislaman sebagai upaya meningkatkan kemampuan representasi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 29–38. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-jabar/article/view/29/25.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dini Andiani, Darhim, Elah Nurlaelah, Fadli Azis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
