Analisis Minat Belajar dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpms.092.04Keywords:
minat belajar, hasil belajar matematika, siswa SMPN, ex post facto, statistic non-parametrikAbstract
Minat belajar merupakan salah satu faktor utama yang memengaruhi prestasi siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, kajian mendalam mengenai variasi tingkat minat belajar beserta pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika siswa di Indonesia masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan variasi tingkat minat belajar dan menganalisis variasi pada tiap indikator minat belajar siswa, serta menguji perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan variasi tingkat minat belajar tersebut. Penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto ini melibatkan 65 siswa yang dipilih secara acak dari kelas VII SMPN 160 Jakarta Timur. Data minat belajar dikumpulkan melalui angket skala Likert, sedangkan hasil belajar diperoleh dari nilai ujian tengah semester matematika. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif untuk mengukur distribusi dan variasi minat belajar, serta uji Kruskal–Wallis dan Mann–Whitney untuk menguji perbedaan hasil belajar antar kelompok minat rendah, sedang, dan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum siswa memilikki minat belajar pada kategori sedang (M = 3,65; SD = 0,43). Minat belajar (p = 0,00; r = 0,73) berkontribusi signifikan terhadap hasil belajar matematika, dengan indikator ketekunan (p = 0,00; r = 0,74) sebagai kontributor paling kuat, diikuti oleh perhatian (p = 0,00; r = 0,59) dan dorongan untuk belajar (p = 0,00; r = 0,51). Temuan ini mengimplikasikan bahwa penguatan ketekunan, perhatian, dan dorongan belajar perlu menjadi fokus utama dalam strategi pembelajaran matematika, khususnya pada siswa SMP, sehingga guru dapat merancang pendekatan yang tidak hanya menekankan pemahaman konsep, tetapi juga membangun motivasi dan konsistensi belajar yang berkelanjutan.
References
Al Fariana, N., Hardiani, N., Negara, H. R. P., Negara, H. R. P., Kurniawati, K. R. A., & Syaharuddin. (2024). Perbandingan Self-Efficacy Matematis Antara Siswa Yang Berminat Tinggi Dan Rendah Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Menengah Atas. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 43–55. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v9i1.3685
Aminingtyas, M., & Dwi Wardhani, J. (2023). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Berbasis Portal Rumah Belajar terhadap Hasil Belajar Kognitif Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 590–601. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.268
Anisa Nabilah, Firda Amalia, Heni Siti Angreini, Mahfuzhatur Rahmi, Iskandar Zulkarnain, & Noor Fajriah. (2024). Pendekatan Dalam Pembelajaran Matematika Yang Dapat Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Dan Kreatif Pada Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Senpika), 2, 364–372. https://doi.org/10.20527/nsy8fs38
Aprijal, Alfian, & Syarifudin. (2020). 319235-Pengaruh-Minat-Belajar-Siswa-Terhadap-Ha-F39D0B71. Mitra PGMI, 6(1), 76–91.
Atikah, N., & Jumrah, J. (2024). Pengaruh Minat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 3(2), 100–113. https://doi.org/10.58917/ijme.v3i2.127
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Model-model Pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Direktorat PSLB.
DP, E. L., Anas, A., & Sukmawati, B. (2015). Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Akademik pada Siswa Kelas VIIB SMP PGRI Mumbulsari. Jurnal CONSILIUM (Education and Counseling Journal), 16(2), 525–535.
Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual Review of Psychology, 53, 109–132. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135153
Farhan, M., Hakim, A. R., & Apriyanto, M. T. (2022). Kontribusi Kecerdasan Emosional Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 417–428. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1116
Filisa, M., & Pius, I. (2022). Pengaruh Pembelajaran Aktif Terhadap Prestasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Pelajaran Agama Katolik. Vocat: Jurnal Pendidikan Katolik, 2(2), 88–91. https://doi.org/10.52075/vctjpk.v2i2.139
Hafifah, S., Putri, R., & Sari, M. (2024). Pengaruh Kesiapan Belajar Terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 643–649. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.3568
Halawa, F., & Malaisari, F. I. (2023). Minat Belajar Berdasarkan Amsal 4:1-27 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Excelsior Pendidikan, 4(1), 55–67. https://doi.org/10.51730/jep.v4i1.42
Hidayati, P., Syafrizal, & Fadriati. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Limas PGMI : Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 04(01), 46–58. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/limas_pgmi.v4i1.15855
Hoy, W. K., & Adams, C. M. (2016). Quantitative Research in Education - A Primer (Second Edi). SAGE Publications, Inc.
Hui-juan, G. (2010). Study on the Strategies to Establish College Students’ Internal Learning Motivation. Journal of Huaihai Institute of Technology. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:147754233
Kanellopoulou, C., & Giannakoulopoulos, A. (2020). Engage and Conquer: An Online Empirical Approach into Whether Intrinsic or Extrinsic Motivation Leads to More Enhanced Students’ Engagement. Creative Education, 11(02), 143–165. https://doi.org/10.4236/ce.2020.112011
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Hasil Survei Penilaian Kompetensi Siswa (PEN) 2021.
Kurniawan, M. R., & Agoestanto, A. (2023). Systematic Literature Review: Identifikasi Kemampuan Berpikir Aljabar dan Resiliensi Matematis pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2208–2221. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2442
Murni, N. F. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1), 7–11. https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Nafi’ah, L. A., Cahyani, M. D. E., Nency, A. N. A., Abidah, F. R., & Hadyan, N. S. (2024). Analisis Lingkungan Positif yang Mendukung Pembelajaran Pada Jenjang Sekolah Dasar. Journal of Teacher Training and Educational Research, 2(2), 82–92. https://doi.org/10.71280/jotter.v2i2.396
Nainggolan, A. N. (2024). The Influence of Environment and Facilities on Student Learning in Elementary Schools. International Journal of Students Education, 2(2), 247–250. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.62966/ijose.vi.773
Nasir, A. M., Hidayat, S., & Syamsuriyawati, S. (2022). Hubungan Antara Minat Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Smpn 4 Bantimurung. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 69–78. https://doi.org/10.47650/elips.v3i1.403
Nawahdani, A. M., Triani, E., Azzahra, M. Z., Maison, M., Kurniawan, D. A., & Melisa, D. (2022). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 12–18. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.41986
Nst, A. N., Lubis, A. S. N., & Lubis, I. D. (2024). Meningkatkan Kedisiplinan dan Minat Belajar Peserta Didik melalui Praktek Mengajar di SMK Negeri 3 Panyabungan. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(8), 899–904. https://doi.org/10.59837/cn7xsz60
Nurdiniah, S. (2024). Langkah-langkah Partisipasi Guru dalam Pendekatan Pembelajaran Aktif di Muslimeen Suksa School, Thailand. Karimah Tauhid, 3(8), 8581–8598. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14890
Nurdiyana, R. A., Pujiastuti, H., & Anriani, N. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Minat Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2735–2748. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1583
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results-volume-i-4f29d1e9-en.htm
Reski, N. (2021). Tingkat Minat Belajar Siswa Kelas Ix Smpn 11 Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(11), 2485–2490. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/JIP.V1I11.496
Romdhon, D. M., Hidayat, S., & Mulyadi, S. (2023). Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDIT Atikah Musadad. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 553–563. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.74734
Salsabiela, R. J., Mardiyana, I. I., & Susetiawati, Y. P. (2024). Pengaruh Partisipasi Siswa Terhadap Prestasi Akademik Siswa UPTD SD Negeri Kemayoran 1 Bangkalan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 7885–7893. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i6.2283
Santoso, J. (2023). Mengatasi Tantangan Keterlibatan Mahasiswa: Strategi Efektif untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menarik. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 469–478. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.267
Sappaile, B. I. (2010). Konsep Penelitian Ex-Post Facto. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 105–113. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v1i2.1946
Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). Studi Literatur : Upaya dan Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(1), 9–26. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931 STUDI
Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Sdn 1 Gamping. TANGGAP : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373
Sinaga, D. Y., Simangunsong, R. Y., Simajuntak, A., Sinaga, F., Sinaga, Y. P., Hutagalung, W., Simbolon, U. G., Sitindaon, L. M., & Maharani, N. (2025). Mengembangkan Minat Belajar Siswa untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika SD Kelas Tinggi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1550–1560. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5430
Subekti, I., Sutanto, Y. K., & Hariyanto, H. (2024). Pengaruh Keaktifan Siswa Dalam Google Classroom Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Aletheia Christian Educators Journal, 5(1), 25–33. https://doi.org/10.9744/aletheia.5.1.25-33
Susanto, E., Sutikno, Y., & Irawati. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Metta Maitreya Pekanbaru. Jotika Journal In Management and Entrepreneurship, 4(2), 113–118. https://doi.org/10.56445/jme.v4i2.180
Thorsen, C., Yang Hansen, K., & Johansson, S. (2021). The mechanisms of interest and perseverance in predicting achievement among academically resilient and non-resilient students: Evidence from Swedish longitudinal data. British Journal of Educational Psychology, 91(4), 1481–1497. https://doi.org/10.1111/bjep.12431
Utami, H. B. (2022). Pentingnya Kemampuan Berpikir Kritis dalam Dunia Pendidikan Matematika. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 529–538. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v4i2.2025
Wiguna, M. B., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2022). Analisis Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2489–2497. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1603
Xu, K. M., Cunha-Harvey, A. R., King, R. B., de Koning, B. B., Paas, F., Baars, M., Zhang, J., & de Groot, R. (2023). A cross-cultural investigation on perseverance, self-regulated learning, motivation, and achievement. Compare, 53(3), 361–379. https://doi.org/10.1080/03057925.2021.1922270
Zhang, L., Wetzel, E., Yoon, H. J., & Roberts, B. W. (2024). Perseverance, a Measure of Conscientiousness, Is a Valid Predictor of Achievement and Truancy Across the Globe. Journal of Personality and Social Psychology, 126(5), 852–872. https://doi.org/10.1037/pspp0000505
Ziliwu, S. H., Sarumaha, R., & Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematika pada Materi Transformasi Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Lahusa Tahun Pembelajaran 2020/2021. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.57094/afore.v1i1.433
2.png){kind=logo}
