Peran Motivasi dan Self-Efficacy dalam Pemecahan Masalah Persamaan Linear Satu Variabel
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpms.101.05Kata Kunci:
pemecahan masalah, motivasi, persamaan linear satu variabel, self-efficacyAbstrak
Penelitian bertujuan menganalisis sejauh mana motivasi belajar dan self-efficacy secara parsial maaupun simultan mampu memprediksi kemampuan pemecahan masalah matematika pada topik persamaan linear satu variabel. Metodologis penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sebanyak 125 siswa kelas VIII SMPN 9 Cirebon ditetapkan sebagai sampel melalui prosedur random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tiga instrumen, yakni angket motivasi belajar, angket self-efficacy, dan tes pemecahan masalah. Ketiga instrumen tersebut telah diuji kelayakannya melalui serangkaian prosedur validitas dan reliabilitas. Analisis data dilaksanakan dengan teknik korelasi Pearson dan regresi linier berganda menggunakan SPSS. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rerata skor kemampuan pemecahan masalah sebesar 77,08 (SD = 11,09), motivasi belajar 3,27 (SD = 0,38), dan self-efficacy 3,09 (SD = 0,44). Hasil uji korelasi Pearson mengonfirmasi adanya hubungan positif dan signifikan secara statistik antara motivasi belajar (r = 0,703; p < 0,01) serta self-efficacy (r = 0,768; p < 0,01) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Secara simultan, model regresi dinyatakan fit (F = 143,770; p < 0,001) dengan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,702, yang mengindikasikan bahwa kedua variabel independen memberikan kontribusi sebesar 70,2% terhadap variansi kemampuan pemecahan masalah, sementara sisanya dipengaruhi faktor lain di luar penelitian ini. Secara parsial, self-efficacy (β = 0,547) ditemukan sebagai prediktor yang lebih dominan dibandingkan motivasi belajar (β = 0,401) dalam model regresi Y = -3,247 + 11,633X1+ 13,660X2. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa perlu ditopang oleh pendekatan pembelajaran yang secara bersamaan menguatkan motivasi intrinsik dan membangun rasa percaya diri siswa dalam menghadapi tantangan matematis
Referensi
Arili, N. Z., Turmudi, T., & Dasari, D. (2024). the Effect of Learning Motivation Towards Students’ Mathematics Problem-Solving Ability: Meta-Analysis Correlational Study. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 1. https://doi.org/10.20527/edumat.v12i1.16556
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. W. H. Freeman and Company.
Dinelti Fitria, Lufri, L., Elizar, E., & Ali Amran. (2023). 21st Century Skill-Based Learning (Teacher Problems In Applying 21st Century Skills). International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 2(4), 1366–1373. https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i4.409
Gultom, L., Pangaribuan, F., & Tambunan, H. (2024). Pengaruh Kemampuan Belajar Tingkat Tinggi (HOTS) Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas XII SMK Negeri 1 Boronadu. D’Cartesian, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.35799/dc.13.1.2024.54484
IklimaNurAziz, R., Intansari, R., & Meilani. (2020). Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMK Pada Mata Pelajaran Produktif, Adaptif dan Normatif. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran., 5(2).
Leny Dhianti, Swida Purwanto, & Tri Murdiyanto. (2022). Pengaruh Pembelajaran Online Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(1), 48–52. https://doi.org/10.21009/jrpms.061.05
Lina, R. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Teorema Pythagoras Berdasarkan Self Efficacy. Jurnal Jendela Pendidikan, 04(04), 407–416. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/6
Luhinar, W., & Nugraheni, N. (2024). Pengaruh Antara Efikasi Diri dengan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Elementary School Teacher Journal, 7(1). https://doi.org/10.15294/22654p11
Nidia Rosita, Rahayu, W., & Makmuri, M. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Concept Matematis dengan Pendekatan PMRI di SMP Daar En Nisa Islamic School. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 5(1), 46–53. https://doi.org/10.21009/jrpms.051.06
Pramuditya, S. A., Noto, M. S., & Azzumar, F. (2022). Characteristics of students’ mathematical problem solving abilities in open-ended-based virtual reality game learning. Infinity Journal, 11(2), 255–272.
Restiana, H., Wijayanti, D. A., & Sovia, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project ( CMP ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa SMP SMART Ekselensia Indonesia. 6(2), 35–42.
Rumahorbo, R., Ambarwati, L., & Lukman El Hakim. (2020). Efforts To Improve Mathematic Reasoning Abilities And Self Efficacy With E-Learning Methods Based On Google Suite And Geogebra Applications On Circle Subject Grade XI MIPA SMAK PENABUR Kota Jababeka. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(2), 42–51. https://doi.org/10.21009/jrpms.042.06
Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). Pearson Education.
Supriadi, I., & Pramuditya, S. (2023). Praktikalitas dan Efektivitas Media Pembelajaran Berbantuan Quizizz dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Karya Pendidkan Matematika, 10(1), 51–58.
Susanti, D., Edy, S., Huda, S., Matematika, P., Gresik, U. M., Sumatera, J., Gkb, N., & Timur, J. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual : Tinjauan Self Efficacy. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5, 30–39.
Winata, R., Sugiharto, S., & Nurhana Friantini, R. (2024). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2), 92–99. https://doi.org/10.51179/asimetris.v5i2.3002
2.png){kind=logo}
