Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media Blooket Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.21009/jrpms.101.04Kata Kunci:
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pembelajaran Kooperatif, Teams Games Tournament, BlooketAbstrak
Kemampuan memecahkan masalah matematika adalah keterampilan penting yang perlu dikembangkan dalam pendidikan matematika, terutama berkaitan dengan pemahaman masalah, perancangan strategi, dan pengecekan solusi. Peningkatan keterampilan ini bisa dilakukan dengan menerapkan metode pembelajaran kolaboratif yang didukung oleh alat digital yang interaktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi perbedaan dalam kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika antara mereka yang menggunakan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament dengan Blooket dann model TGT. Penelitian ini menerapkan desain kuasi-eksperimen dengan Pretest-Posttest Non Equivalent Control Group Design yang dilakukan pada siswa kelas X di SMAN 5 Kota Serang selama tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang diambil dengan metode cluster random sampling: kelas X2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X3 sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes esai yang telah terbukti valid dan dapat diandalkan (Cronbach's alpha = 0,844). Hasil dari uji t untuk sampel independen menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada uji awal (p = 0,053), namun terdapat perbedaan yang signifikan pada uji akhir (p = 0,005). Penelitian ini mengungkapkan bahwa penggunaan model pembelajaran TGT dengan dukungan media Blooket lebih efektif dibandingkan dengan model TGT dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan TGT dengan dukungan Blooket sebagai strategi inovatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika.
Referensi
Adhiska, D. P., Fathurrohman, M., & Khaerunnisa, E. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Pada Materi Aljabar. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(3), 237. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6271
Amaliatunnisa, N., & Hidayati, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 159–168. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.14515
Arafah, A. A., Sukriadi, & Fitrah Samsuddin, A. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2000), 358–366. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Az-Zahra, A., Abdullah, V., & Marini, A. (2023). Studi Literatur : Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT). Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(8), 985–996. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH
Azzahra, R. H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 153–162.
Baby Shahbana, E., Kautsar Farizqi, F., & Satria, R. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik dalam Pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–34.
Hidayah, N., Mira Bella Saragih, R., & Siswadi. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan pemecahan Masalah Matematika. Journal of Maritime and Education, 2(2), 150–154. https://ejournal.poltek-amimedan.ac.id/index.php/jme
Latifah, S. S., & Luritawaty, I. P. (2020). Think Pair Share sebagai Model Pembelajaran Kooperatif untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 35–46. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.641
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika Berbasis NCTM (Issue January). CV. IRDH.
Nissa, K., & Hidayah Putri, J. (2021). Peran Guru dan Strategi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Guru Kita, 5(4), 51–58.
Nusa, S. (2025). Indonesia dalam PISA 2022 : Mencari Jalan Keluar dari Zona Merah Pendidikan. ViralNTT.Com. https://www.viralntt.com/opini/2091239894/indonesia-dalam-pisa-2022-mencari-jalan-keluar-dari-zona-merah-pendidikan?utm_source
Prasetyo, R., & Adhi Suciptaningsih, O. (2022). Penerapan Teori Belajar Humanistik Pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 3(2), 233–237.
Prihatmojo, A., & Rohmani. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran “Who Am I.”
Putri, A., Br, S., Simorangkir, F. M. A., & Sipayung, T. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( TGT ) Berbantuan DoPeMa Materi Peluang pada Siswa Kelas VIII SMP GKPI Padang Bulan Medan. 8, 44806–44812.
Putri, D. E. N., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Pengaruh Model Problem-based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1797–1804. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1307
Rahmatia, F., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 2685–2692.
Rahmawati, S., Trisiana, A., & Mustofa, M. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7(1), 3826–3831.
Rusmining. (2020). Belajar dan Pembelajaran Matematika (Issue Oktober).
Warini, S., Nurul Hidayat, Y., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial dalam Pembelajaran. Education and Learning Journal, 2, 566–576.
Wongsaming, A., Yonwilad, W., & Tongmual, N. (2023). The effectiveness of cooperative learning management using the TGT technique and Blooket applications towards problem-solving abilities of seventh grade students. Journal of Green Learning, 3(1), 17–26. https://doi.org/10.53889/jgl.v3i1.193
2.png){kind=logo}
