PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT BERBASIS LOCAL WISDOM KABUPATEN FLORES TIMUR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

Maria Ursula Jawa Mukin; Alfons Bunga Naen; Godelfridus H. Lamanepa; Rosenti Pasaribu; Tapin  Yohanes; Maria Irma Ina Lipat

doi:10.21009/03.SNF2020.02.PF.10

Authors

Maria Ursula Jawa Mukin Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira, Jalan. Jend. A. Yani no 50-52 Kupang, Indonesia
Alfons Bunga Naen Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira, Jalan. Jend. A. Yani no 50-52 Kupang, Indonesia
Godelfridus H. Lamanepa Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira, Jalan. Jend. A. Yani no 50-52 Kupang, Indonesia
Rosenti Pasaribu Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira, Jalan. Jend. A. Yani no 50-52 Kupang, Indonesia
Tapin Yohanes Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira, Jalan. Jend. A. Yani no 50-52 Kupang, Indonesia
Maria Irma Ina Lipat Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira, Jalan. Jend. A. Yani no 50-52 Kupang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/03.SNF2020.02.PF.10

Abstract

Abstrak

Kegiatan Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan model pembelajaran aktif tipe learning tournament berbasis local wisdom untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. pemahaman konsep yang mau di lihat meliputi interpreting, explaining, classifying, examplyfifying, inferring, summarizing dan compairing. Pembelajaran aktif tipe learning tournament mengajak siswa untuk belajar secara kooperatif, kolaboratif, kompetitif dan menciptakan kondisi pembelajaran lebih santai. Drinkwater, et al. (2014) membuktikan bahwa pembelajaran aktif menciptakan suasana belajar sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan penguatan karakter siswa. desain penelitian yang digunakan adalah One – Group Pretest- Posttest Design Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes untuk menjaring data kemampuan pemahaman konsep baik sebelum maupun sesudah pembelajaran. sementara itu untuk nilai hasil pre-test dan post-test yang diberikan menjadi bahan pertimbangan lain dalam menentukan peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan penguatan karakter siswa. setelah data-data tersebut terkumpul, maka tahap selanjutnya adalah analisis. dimana Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Gain. berdasarkan hasil analisis pada tes pemahaman konsep yang menerapkan pembelajaran Aktif tipe learning Tournament Berbasis Local Wisdom, dengan menggunakan uji n-gain secara keseluruhan siswa mengalami peningkatan. peningkatan pada pemahaman konsep sebesar 0,82 dan dikategorikan tinggi.

kata-kata kunci : Aktif Tipe Learning Tournament, local wisdom, Pemahaman konsep

Abstract

This research activity aims to see the application of active learning models based on local wisdom type learning tournament to improve students' understanding of concepts. Understanding the concepts to be seen include interpreting, explaining, classifying, exemplifying, inferring, summarizing and compairing. Active learning type learning tournament invites students to learn cooperatively, collaboratively, competitively, and create more relaxed learning conditions. Drinkwater, et al. (2014) proves that active learning creates a learning atmosphere so that it can improve the ability to understand concepts and strengthen students' character. The process of data collection in this study uses tests to capture data of understanding concepts, both before and after learning. meanwhile the value of the pre-test and post-test results given is another consideration in determining the increase in the ability to understand concepts and strengthen student character. After the data is collected, the next step is analysis. Where the data analysis technique used is the Gain test. Based on the results of the analysis on the concept understanding test that applies the Active Learning Type Learning Tournament Based on Local Wisdom, by using the n-gain test overall students have increased. The increase in concept comprehension was 0.82 and categorized high.

Keywords: Active Learning Type Learning Tournament, Local Wisdom, Concept Understanding

References

[1] Mutlu Ayfer & Burcin Acar Sesen, “Development of a two-tier diagnostic test to assess undergraduates’understanding of some chemistry concepts: Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 174, pp. 629-635, 2015.
[2] A. Anita and F. Novianty, “The Students’ Characters Analysis in Physics Learning Process”, JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), vol. 6, no. 1, pp. 75 - 80, Jun. 2020.
[3] R. Athiyyah, T. Al Farizi, and D. Nanto, “Improvement of Science Process Skills Through Sound Variable Intensity Level Tool Kit”, JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), vol. 6, no. 1, pp. 89 - 96, Jun. 2020.
[4] A. S. Ardan et al., “Needs Assessment to Development of Biology Textbook for High School Class X-Based the Local Wisdom of Timor,” International Education Studies, vol. 8, no. 4, pp. 52-59, 2018.
[5] A. F. Morales & M. C. M. Toledano, “Developing Creativity and Innovation through Collaborative Projects. Proceedings of the 2012 Conference on Creativity in Higher Education,” Finland, vol. 2, no. 3, pp. 70-82, 2012.
[6] I. S. Utami, M. Vitasari, I. Langitasari, I. Sugihartono, and Y. Rahmawati, “The Local Wisdom-Based STEM Worksheet to Enhance the Conceptual Understanding of Pre-service Physics Teacher”, JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), vol. 6, no. 1, pp. 97 - 104, Jun. 2020.
[7] A. Ninck, “Teaching and Learning for Innovation,” Proceedings of the 2012
Conference on Creativity in Higher Education, Finland, vol. 2, no. 3, pp. 9-19, 2012.
[8] Sugiyono, 2009, “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D”, Bandung : Alfabeta.
[9] R. Haryadi and H. Pujiastuti, “Discovery Learning based on Natural Phenomena to Improve Students’ Science Process Skills”, JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), vol. 5, no. 2, pp. 183 - 192, Dec. 2019.
[10] Trianto. 2012. “Model Pembelajaran Terpadu”, Jakarta: PT Bumi Aksara.