Pengaruh Model Simulasi Dalam Bimbingan Kelompok Terhadap Disiplin Diri Peserta Didik Kelas XI

(Studi Eksperimen Di SMK Negeri 26 Jakarta)

Authors

  • Wirda Hanim Universitas Negeri Jakarta
  • Herdi Herdi Universitas Negeri Jakarta
  • Siti Aminah UNJ

DOI:

https://doi.org/10.21009/insight.071.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model simulasi dalam bimbingan kelompok terhadap disiplin diri di kelas XI SMK Negeri 26 Jakarta. Sampel penelitian berjumlah 20 responden yang dipilih menggunakan purposive sampling sesuai tujuan yang akan dicapai peneliti, yang terdiri dari 10 orang pada kelompok eksperimen dan 10 orang pada kelompok kontrol. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen, Nonequivalent Control Group Design. Pengumpulan data menggunakan instrumen disiplin diri. Analisis yang digunakan adalah analisis Mann Whitney U test, yang bertujuan menguji pengaruh hasil kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis yang didapatkan H0 ditolak dan H1 diterima, dengan nilai sig=0.000, hal ini menunjukan probabilitas lebih kecil dari nilai signifikansi α=0.05. Hasil penelitian menunjukan rata-rata skor disiplin diri peserta didik yang mendapatkan bimbingan kelompok dengan menggunakan model simulasi lebih besar dibandingkan rata-rata peningkatan disiplin diri  peserta didik yang tidak mendapatkan bimbingan kelompok dengan menggunakan model simulasi.

 

Kata Kunci: Model Simulasi, Bimbingan Kelompok, Disiplin Diri.

References

Gazda, G. M. (1984). Group Counseling A Developmental Approach (Third Edition). Boston London Sydney: Printed in The United States of America.
Jacob, E., Mason, L. R., & Harvill, L. R. (2006). Group Counseling strategies and skills 5 Edition. Thomson: Belmont.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Model-model pengajaran. (A. Fawaid, & A. Mirza, Trans.) Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kementrian Pendidikan Nasional. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Pusat Kurikulum dan Pembukuan.
Lickona, T. (2012). Mendidik Untuk Membentuk Karakter : Bagaimana Sekolah dapat Memberikan Pendidikan tentang Sikap Hormat dan Tanggung Jawab. (J. A. Wamaungo, Trans.) Jakarta: PT Bumi Aksara.
Prayitno, & Amti, E. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: PT Rineka Cipta.
SMK 26 Jakarta. (2016, Agustus 14). Retrieved Maret 15, 2017, from http://ujiansma.com/smk-negeri-26-jakarta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2011). Aplikasi Statistika Dalam Penelitian. Jakarta: UFUK PRESS.
Taylor, A. F., Kuo, F. E., & Sullivam, W. C. (2001). Views Of Nature and Self Discipline: Evidence From Inner City. Journal of Environmental Psychology, 1-2.
Winkel, & Hastuti, S. (2006). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
Zhao, R., & Kuo, Y.-L. (2016). The Role of Self Discipline in Predicting Achievement For 10th Graders. International Journal of Intelligent Technologi and Applied Statistics, 8, 61-70.

Published

2018-06-27

Issue

Vol. 7 No. 1 (2018): Insight: Jurnal Bimbingan dan Konseling

Section

Articles

License

Authors who publish with this Journal agree to the following terms:

  1. Author retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a creative commons attribution licensethat allow others to share the work within an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication of this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangementfor the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g. acknowledgement of its initial publication in this journal).
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online(e.g. in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published works.

Users/public use of this website will be licensed to CC BY