Effectiveness of Puppet Play Technique in Supporting Trauma Recovery for Child Victims of Sexual Abuse: A Case Study at Wijaya Kusuma Orphanage

Sheila Maulidina; Nurmawati

doi:10.21009/INSIGHT.142.12

Penulis

Sheila Maulidina Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Nurmawati Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

DOI:

https://doi.org/10.21009/INSIGHT.142.12

Kata Kunci:

Trauma anak, pelecehan seksual, teknik bermain boneka, pemulihan trauma, penelitian single subject research (SSR)

Abstrak

Pelecehan seksual terhadap anak merupakan bentuk kekerasan yang berdampak serius terhadap kondisi psikologis, emosional, dan sosial anak. Korban sering kali mengalami trauma yang ditandai dengan ketakutan berlebih, menarik diri, serta kesulitan menjalin interaksi sosialnya. Karena keterbatasan verbal anak, diperlukan pendekatan non-verbal yang aman dan sesuai dengan tahap perkembangan anak, salah satunya melalui teknik bermain boneka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivias teknik bermain boneka dalam membantu pemulihan trauma anak korban pelecehan seksual di Panti Asuhan Wijaya Kusuma. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Single-Subject Research (SSR) model A-B-A yang mencakup tiga fase: baseline awal (A1), intervensi teknik bermain boneka (B), dan baseline akhir (A2). Fokus penelitian ini mencakup 1) dinamika perubahan perilaku dan ekspresi emosi anak selama intervensi, serta 2) peran simbolisasi melalui media boneka dalam proses pemulihan trauma. Data dikumpulkan melalui tiga teknik utama: 1) observasi partisipatif selama delapan sesi, 2) wawancara mendalam dengan pengurus panti, dan 3) instrumen Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC) yang dimodifikasi agar sesuai dengan pemahaman anak usia 7 tahun. Analisis data dilakukan secara deskriptif-kualitatif dengan teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil menunjukan adanya penurunan skor gejala trauma dari kategori sedang menjadi minimal, serta peningkatan ekspresi emosi dan keterlibatan sosial anak. Teknik bermain boneka terbukti menjadi media simbolik yang efektif, empatik, dan relevan dalam proses pendampingan trauma anak dalam konteks non-klinis.

Kata Kunci: trauma anak, pelecehan seksual, teknik bermain boneka, pemulihan trauma, penelitian Single-Subject Research (SSR)

Referensi

Ahmed, S. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine Surgery and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051

Amaliyah, M., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2021). Analisis kesulitan belajar dan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar IPA siswa SMP Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 90–101.

Astuti, K. (2015). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Pada Siswa Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan (Studi Kasus Pada SMK Negeri 4 Tangerang Selatan). UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1). Prentice hall Englewood Cliffs, NJ.

Habsy, B., Indah, N., R, D., & Salsabila, Q. (2023). Identifikasi Kesulitan Belajar Akademik. TSAQOFAH, 4, 700–713. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2347

Hurlock, E. B. (1997). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Erlangga.

Idris, I. (2016). EFEKTIFITAS PROBLEM FOCUSED COPING DALAM MENGATASI STRESS BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI I GALUT. Universitas Negeri Makassar.

Irsyad, W., Putra, V., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dan Upaya Mengatasinya (Studi Kasus Di MTs. Nurul Ilmi Salimpat). JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING AR-RAHMAN, 9, 97. https://doi.org/10.31602/jbkr.v9i1.11074

Khilma, H. A., & Utami, N. I. (2024). Growth Mindset dan Stres Akademik Pada Siswa SMA di Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Edukatif, 10(1), 1–10.

Latifah, S. (2017). Dampak Kesulitan Belajar Menulis pada Aspek Sosial-Emosi Siswa Kelas 2 di SD Muhammadiyah Bodon, Bantul. Jurnal Widia Ortodidaktika, Vol 6(No 6), 572–582. https://journal.student.uny.ac.id/plb/article/view/9739

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer publishing company.

Mangels, J. A., Butterfield, B., Lamb, J., Good, C., & Dweck, C. S. (2006). Why do beliefs about intelligence influence learning success? A social cognitive neuroscience model. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 1(2), 75–86.

Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370.

Mgpiroh, N. L., Muta’aliyah, Z. A., & Sopiah, A. D. (2025). ANALISIS KESULITAN BELAJAR DAN STRATEGI PENANGANANYA: STUDI KASUS DI MTS NEGERI 2 PANGANDARAN. JKaKa: Jurnal Komunikasi Dan Konseling Islam, 5(1), 16–28.

Mujahidah, N. E., & Astuti, B. (2019). Decreasing academic stress through problem-focused coping strategy for junior high school students. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research, 2(1), 1–9.

Nuraeni, N., & Syihabuddin, S. A. (2020). Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa dengan Pendekatan Kognitif. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1 SE-Articles). https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.24

Nuraini, Y. (2019). INTERVENSI RESILIENSI MELALUI PLAY THERAPY UNTUK MENURUNKAN GEJALA POST TRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD). University Of Muhammadiyah Malang.

Pratiwi, M., Nesvita, M. D., Khairiyah, U. S., & Iswari, R. D. (2024). Growth mindset and Grit: Examining the Academic Buoyancy of Student Who Doing Online Learning. PROCEEDING SERIES OF PSYCHOLOGY, 2(1), 280–286.

Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231.

Renjith, V., Yesodharan, R., Noronha, J. A., Ladd, E., & George, A. (2021). Qualitative Methods in Health Care Research. International Journal of Preventive Medicine, 12, 20. https://doi.org/10.4103/ijpvm.IJPVM_321_19

Ruseffendi. (2008). Dasar-dasar Bimbingan Dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Simanjuntak, D. R., Ritonga, M. N., & Harahap, M. S. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa melaksanakan pembelajaran secara daring selama masa pandemi covid-19. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(3), 142–146.

Suartini, N. W. P. (2022). Kesulitan Belajar pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(1), 141–145.

Supriyadi, A. J. K., Indira, F. K. M., Sulistiyono, Y., Amalia, D., & Sutanti, N. (2023). PENGARUH GROWTH MINDSET TERHADAP STRES AKADEMIK MAHASISWA. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21(2), 287–300.

Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.

Westwood, P. (2008). What teachers need to know about learning difficulties. Aust Council for Ed Research.

Yani, D., & Rachmania, S. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Wangiwisata. Melior : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1 SE-Articles), 1–7. https://doi.org/10.56393/melior.v3i1.1555

Yogaswara, S. M. (2017). Analysis of Internal and External Factors in Student Achievement Study Program of Economic Education Faculty of Teacher Training and Education Pasundan University. International Conference: Character Building Through Pricesly International Education.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70