Evaluation Of Cognitive, Affective, And Psychomotor Learning in The Subject Of Kauni At SMA Trensains Muhammadiyah Sragen

Abstract

This study aims to evaluate the cognitive, affective, and psychomotor domains in the learning of the Kauni Tafsir subject at SMA Trensains Muhammadiyah Sragen. Learning evaluation is an important aspect in assessing the achievement of educational goals, especially in the context of Islamic Religious Education (PAI) which not only emphasizes the mastery of religious knowledge, but also on the formation of attitudes and skills in accordance with the values ​​of the Qur'an. In the learning of Kauni Tafsir, kauniyah verses are the main basis in integrating the three evaluation domains. This study uses a qualitative approach with a case study method through interviews, observations, and documentation. The results of the study show that: (1) evaluation of the cognitive domain is carried out through oral and written tests related to memorization and understanding of kauniyah verses; (2) evaluation of the affective domain is carried out through student reflection, observation of attitudes, and attitude scale instruments; and (3) evaluation of the psychomotor domain is carried out through direct practice in daily life, such as observing the moon phase, planting plants, and scientific activities based on verses of the Qur'an. This study reveals that integrating the three evaluation domains based on Quranic verses significantly contributes to character formation, strengthening faith, and enhancing students' spiritual-scientific skills. These findings provide a foundation for developing a holistic, Quranic-based evaluation model that can be applied more broadly to Islamic Religious Education (PAI) curricula.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran mata pelajaran Tafsir Kauni di SMA Trensains Muhammadiyah Sragen. Evaluasi pembelajaran menjadi aspek penting dalam menilai pencapaian tujuan pendidikan, terutama dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI) yang tidak hanya menekankan pada penguasaan pengetahuan agama, tetapi juga pada pembentukan sikap dan keterampilan sesuai dengan nilai-nilai Al-Qur’an. Dalam pembelajaran Tafsir Kauni, ayat-ayat kauniyah menjadi dasar utama dalam mengintegrasikan ketiga ranah evaluasi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) evaluasi ranah kognitif dilakukan melalui tes lisan dan tertulis terkait hafalan dan pemahaman ayat-ayat kauniyah; (2) evaluasi ranah afektif dilakukan melalui refleksi siswa, observasi sikap, dan instrumen skala sikap; serta (3) evaluasi ranah psikomotorik dilakukan melalui praktik langsung dalam kehidupan sehari-hari, seperti pengamatan fase bulan, penanaman tanaman, dan kegiatan ilmiah berbasis ayat Al-Qur’an. Penelitian ini mengungkap bahwa integrasi ketiga ranah evaluasi dengan berbasis ayat-ayat Al-Qur’an memberikan kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter, penguatan iman, dan peningkatan keterampilan spiritual-saintifik siswa. Temuan ini menjadi pijakan dalam mengembangkan model evaluasi holistik berbasis Al-Qur’an yang dapat diterapkan dalam kurikulum PAI secara lebih luas.