The Effectiveness of Physics Learning Using Experimental and Lecture Methods on the Learning Interest of Physics Education Students at Universitas Negeri Jakarta, Class of 2022-2024

Abstract

Learning is greatly influenced by the selection and use of appropriate learning methods and in accordance with the teaching material to be delivered. Students can achieve optimal learning outcomes if the teacher is right in using learning methods, for that a teacher must know, learn several teaching methods, and practice them. Misconceptions that arise and the difficulty of understanding physics concepts are often caused by theories that are delivered without being followed by practice or experiments. As a result, students' motivation and interest in learning are not stimulated because sometimes students themselves do not understand what they are learning. The purpose of this study was to determine the comparison of physics learning methods that are more interesting for Physics Education Students at the State University of Jakarta. The method used in this study was Quantitative, using a sample of 60 respondents from Physics Education Students Class of 2022-2024. The data analysis technique used was Multiple Linear Regression. The results of the study showed that the significance value obtained from the study was 0.000 <0.05. T count X1 6.206 > T table 0.2542 with regression coefficient X1 = 0.415 and T count X2 2.043 > T table 0.2542 with regression coefficient X2 = 0.169. From the data obtained, it can be concluded that the Experimental Method has more influence on Learning Interest.

Abstrak

Pembelajaran sangat dipengaruhi oleh pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi pengajaran yang akan disampaikan. Siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal jika guru tepat dalam menggunakan metode pembelajaran, untuk itu guru harus mengetahui, mempelajari beberapa metode pengajaran, dan mempraktikkannya. Kesalahpahaman yang muncul dan kesulitan memahami konsep fisika seringkali disebabkan oleh teori yang disampaikan tanpa diikuti dengan praktik atau eksperimen. Akibatnya, motivasi dan minat belajar siswa tidak terstimulasi karena terkadang siswa sendiri tidak memahami apa yang mereka pelajari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan metode pembelajaran fisika yang lebih menarik bagi mahasiswa Pendidikan Fisika di Universitas Negeri Jakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kuantitatif, menggunakan sampel 60 responden dari mahasiswa Pendidikan Fisika angkatan 2022-2024. Teknik analisis data yang digunakan adalah Regresi Linier Berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh dari penelitian adalah 0,000 <0,05. T hitung X1 6,206 > T tabel 0,2542 dengan koefisien regresi X1 = 0,415 dan T hitung X2 2,043 > T tabel 0,2542 dengan koefisien regresi X2 = 0,169. Dari data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa Metode Eksperimental lebih berpengaruh terhadap Minat Belajar.