The Effect of The Cooperative Learning Method on The Learning Interest of Students at Pisangan Timur 11 Elementary School in Science Laboratory Classes

Wardhani Fathya Nur'aini

doi:10.21009/joc.12.03

Authors

Wardhani Fathya Nur'aini Biology Education, Faculty Mathematics and Science, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/joc.12.03

Keywords:

Elementary School, Learning Interest, Science Practicum, Cooperative Learning

Abstract

This study aims to examine the effect of the implementation of the Cooperative Learning method on students' learning interest and learning outcomes in the 4th grade at Pisangan Timur 11 Elementary School in the Natural Science (IPA) practicum. The method used is a descriptive quantitative approach with a quasi-experimental design. The experimental group was taught using the Cooperative Learning method, while the control group used conventional methods. Data were collected through pretests and posttests to measure students' learning interest. The results of the study show a significant difference between the experimental and control groups, with the experimental group showing a greater improvement in learning outcomes and learning interest. The findings indicate that Cooperative Learning is effective in enhancing students' learning interest and learning outcomes in elementary school science education.

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan metode pembelajaran kooperatif terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa kelas IV di Sekolah Dasar Pisangan Timur 11 dalam praktikum Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental). Kelompok eksperimen diterapkan dengan metode pembelajaran kooperatif sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih besar dalam hasil belajar dan minat belajar. Didapatkan hasil penelitian bahwa pembelajaran kooperatif efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.

References

Almuhaini, M., Alsultan, A., & Alrashidi, M. (2023). The impact of cooperative learning on students' academic achievement and motivation in science education: A meta-analysis. Journal of Research in Science Teaching, 60(2), 324–348.

Andriani, R., & Subali, B. (2022). Pengembangan pembelajaran IPA berbasis eksplorasi untuk meningkatkan keterampilan proses sains murid sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 40–52.

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). SAGE Publications.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.

FISA (Forum for International Science Assessment). (2023). Global science education report 2023: Trends and challenges. FISA Publishing.

Gunawan, R., & Sunarman, S. (2021). Perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar: Implikasi bagi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 110–125.

Hidayati, N., & Saputri, W. (2020). Efektivitas berbagai metode pembelajaran terhadap hasil belajar murid: Meta analisis penelitian pendidikan 2015–2020. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(2), 109–121.

Ivankovic, A., Šimić, N., & Konjik, H. (2022). Effects of cooperative learning on science process skills and scientific attitudes of primary school students: A systematic review. International Journal of Science Education, 44(5), 766–788.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). Cooperative learning. In Innovative teaching and learning practices in higher education (pp. 35–48). Springer.

Kemendikbudristek. (2023). Survei nasional pendidikan 2023: Minat dan motivasi belajar murid. Puslitjakdikbud.

Kurniawan, D., Priatna, N., & Rahayu, G. D. S. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar murid sekolah dasar pada pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 9(1), 18–30.

Larasati, I., & Purwanto, A. (2023). Keterampilan sosial dalam pembelajaran kolaboratif pada murid sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 12(1), 45–58.

Luo, Z., Dang, Y., & Xu, W. (2019). Academic interest scale for adolescents: Development, validation, and measurement invariance with Chinese students. Frontiers in Psychology, 10, 2301.

Mulyadi, A., Waluya, S. B., & Sugianto, S. (2023). Pengaruh metode pembelajaran aktif terhadap kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar murid: Studi meta-analisis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 43(1), 1–14.

Nugraha, M., Sumardi, K., & Hamdu, G. (2021). Pengembangan instrumen pengukuran minat belajar murid sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 11–24.

OECD. (2023). PISA 2022 results: What students know and can do. OECD Publishing.

Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step-by-step guide to data analysis using IBM SPSS (7th ed.). Routledge.

Prasetya, A. B., & Wijayanti, R. (2021). Karakteristik belajar murid sekolah dasar dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 124–136.

Pratama, I. P. Y., & Antara, P. A. (2020). Perkembangan anak usia sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 159–171.

Putra, P. D. A., & Sudarti, S. (2022). Analisis rendahnya minat murid sekolah dasar terhadap pembelajaran IPA di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 265–278.

Rahmawati, F., & Suryadi, E. (2022). Peran minat belajar dalam meningkatkan hasil belajar murid sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 256–267.

Ramadhani, S. P., & Ayriza, Y. (2021). Student-centered learning di sekolah dasar: Konsep, implementasi, dan dampaknya terhadap hasil belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 15–27.

Riswanto, A., & Dewi, A. K. (2021). Metode pembelajaran: Konsep, implementasi, dan perkembangannya dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(1), 32–45.

Rustaman, N. Y. (2020). Pembelajaran sains masa depan berbasis STEM education. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 6(2), 144–158.

Santoso, S. (2019). Panduan lengkap SPSS versi 25 (2nd ed.). Elex Media Komputindo.

Santrock, J. W. (2017). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Supriyanto, A., Hartini, S., & Irdasari, W. N. (2020). Pembelajaran kooperatif: Prinsip, praktik, dan perkembangannya dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(2), 82–94.

Tursinawati, & Widodo, A. (2019). Pemahaman hakikat sains (nature of science) murid sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis konteks. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 126–133.

Widianingrum, H., & Pratiwi, I. (2023). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar IPA murid sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 113–127.

Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2022). Pembelajaran kooperatif dalam pendidikan abad 21: Konsep, penelitian, dan praktik. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 201–215.