Development of an Interactive Artificial Intelligence Prompting E-Module for Self-Directed Learning in Senior High School Students

Muhammad Farid

doi:10.21009/joc.12.04

Authors

Muhammad Farid Department of Informatics Education, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/joc.12.04

Keywords:

E-Module

Abstract

The integration of Generative Artificial Intelligence into the national secondary education curriculum in Indonesia has created an urgent need for structured AI literacy resources. An initial needs analysis conducted on a group of 10th grade students at a public high school in Indonesia showed a high level of AI usage for academic purposes, but there were still significant difficulties in providing structured prompts and critically evaluating the output generated by AI. This study aims to develop and assess the practicality of an interactive AI Prompting E-Module designed to support self-directed learning. This study uses a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model. The product developed is a flipbook-based interactive module containing ethical AI literacy material, structured prompting strategies through the R-T-C-F framework, and targeted reflective evaluation tasks. Expert validation involved one subject matter expert and one media expert, followed by a limited user trial with 35 tenth-grade students. Validation by the subject matter expert achieved a score of 90%, and validation by the media expert achieved 87.5%, both categorized as Very Feasible. The user trial resulted in an overall practicality score of 81.72%, which is categorized as Very Feasible, indicating that this module is interesting, easy to understand, and easy to use as a structured learning resource. This module serves as a connecting tool that supports the application of the national AI curriculum competencies into classroom learning practices while encouraging responsible and self-directed AI engagement in secondary education contexts.

Abstrak

Integrasi Kecerdasan Buatan Generatif ke dalam kurikulum pendidikan menengah nasional di Indonesia telah menciptakan kebutuhan mendesak akan sumber daya literasi AI yang terstruktur. Analisis kebutuhan awal yang dilakukan pada sekelompok siswa kelas 10 di sebuah SMAN di Indonesia menunjukkan tingkat penggunaan AI yang tinggi untuk tujuan akademik, namun disertai kesulitan signifikan dalam pemberian prompt terstruktur dan evaluasi kritis terhadap output AI. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menilai kepraktisan E-Modul interaktif AI Prompting yang dirancang untuk mendukung
pembelajaran mandiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE. Produk yang dikembangkan adalah modul interaktif berbasis flipbook yang berisikan materi literasi AI etis, strategi prompting terstruktur melalui kerangka kerja R-T-C-F, dan tugas evaluasi reflektif yang terarah. Validasi ahli melibatkan satu ahli materi dan satu ahli media, diikuti dengan uji coba pengguna terbatas dengan 35 siswa kelas 10. Validasi oleh ahli materi mencapai skor 90%, dan validasi oleh ahli media mencapai 87,5%, keduanya dikategorikan sebagai Sangat Layak. Uji coba pengguna menghasilkan skor kepraktisan keseluruhan sebesar 81,72%, dikategorikan sebagai Sangat Layak, yang mengonfirmasi keterbacaan dan kemudahan penggunaan modul sebagai sumber belajar terstruktur. Modul ini berfungsi sebagai alat penghubung yang mendukung penerapan kompetensi kurikulum AI nasional ke dalam praktik

References

Alkhairi, P., Windarto, A. P., & Wanto, A. (2024). Sosialisasi pemanfaatan tool AI dalam literasi digital untuk pengembangan kompetensi siswa. JW-Abdinus, 2(1), 10-17.

Ayeni, O. O., Mohd Al Hamad, N., Onyebuchi, N. C., Osawaru, B., & Adewusi, O. E. (2024). AI in education: A review of personalized learning and educational technology. GSC Advanced Research and Reviews, 18(2), 261-271.

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model. Halaga: Islamic Education Journal, 3(1), 35-42.

Erizal, R. M., Safitra, A., Mulia, P. F., & Azmi, Z. (2024). Analisis pemanfaatan kecerdasan buatan menggunakan platform Chat-GPT untuk mendukung proses pendidikan bagi mahasiswa. Student Scientific Creativity Journal (SSCI), 2(1), 187-197.

Federiakin, D., Molerov, D., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Maur, A. (2024). Prompt engineering as a new 21st century skill. Frontiers in Education, 9, Article 1366434.

Harmin, A., Moeis, D., & Usman, N. (2024). Pelatihan pemanfaatan ChatGPT untuk efektivitas belajar dan penyelesaian tugas akademis siswa-siswi di SMK Muhammadiyah 3 Makassar. SELAPARANG, 8(1), 499-506.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100115.

Isdayani, B., Thamrin, A. N., & Milani, A. (2024). Implementasi etika penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam sistem pendidikan dan analisis pembelajaran di Indonesia. Digital Transformation Technology (Digitech), 4(1), 714-723.

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, Article 102274.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Buku panduan penggunaan Generative AI pada pembelajaran di perguruan tinggi (ver. 1.1). LLDIKTI Wilayah III.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2025). Naskah akademik pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial pada pendidikan dasar dan menengah. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

Mahfud, I., & Fahrizqi, E. B. (2020). Pengembangan model latihan keterampilan motorik melalui olahraga tradisional untuk siswa sekolah dasar. Sport Science and Education Journal, 1(1).

Park, J. (2025). A systematic literature review of generative artificial intelligence (GenAI) literacy in schools. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9, Article 100487.

Plaatjies, B. O., & van Wyk, M. M. (2025). Prompt literacy as an enhancer of students' academic writing in higher education institutions: A systematic literature review. Journal of Teaching and Learning, 19(4), 114-134.

Prastyo, T. D., Putro, D. E., & Riani, I. O. T. (2024). Pemanfaatan artificial intelligence untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (Case study: ChatGPT, Copilot, dan Gemini). Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Abdimas, 3, 137-142.

Priastuty, C. W., Sugandi, M. S., & Srikandi, M. B. (2025). Prompt engineering dan etika komunikasi dalam era kecerdasan buatan: Tantangan dan peluang. Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, 9(2), 267-268.

Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Putri, M. S. (2024). Sosialisasi pengembangan kemampuan literasi digital pada siswa SMAN 7 Bekasi. JPM, 4(2), 1-8.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Taju, S. W., Moedjahedy, J. H., Adam, S. I., & Rotikan, R. (2025). Menumbuhkan literasi teknologi dan pengembangan potensi akademik dan nonakademik siswa melalui pengenalan AI di SMA Negeri 2 Bitung. Servitium Smart Journal, 3(2), 206-214.

Tour, E., & Zadorozhnyy, A. (2025). Conceptualizing and operationalizing prompt literacy for English language learners. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 69(3).

Utami, L. W. T., Kapoyos, P. B., Rafikri, M. D., & Shadam, M. (2024). Pengenalan konsep kecerdasan buatan (AI) dalam simulasi dan kasus kehidupan sehari-hari bagi siswa-siswi SMK Nusantara 1 Ciputat. Jurnal Indimas, 2(2), 6-15.

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education: Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39), 1-27.

Zein, A. (2023). Dampak penggunaan ChatGPT pada dunia pendidikan. JITU: Jurnal Informatika Utama, 1(2), 19-24.