A, The Pengembangan Media Interaktif Berbasis Teori Polya Untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar: Pengembangan Media Interaktif Berbasis Teori Polya

Widya Asri Septiani; Risnina Wafiqoh; Sisi Pitriyana

doi:10.21009/jrpmj.v8i2.66373

Authors

Widya Asri Septiani Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung, Kepulauan Bangka Belitung, Indonesia
Risnina Wafiqoh Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung, Kepulauan Bangka Belitung, Indonesia
Sisi Pitriyana Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung, Kepulauan Bangka Belitung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/jrpmj.v8i2.66373

Keywords:

media interaktif, bilangan cacah, kemampuan pemecahan masalah

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika memerlukan kegiatan pembelajaran yang membimbing siswa melalui langkah penyelesaian secara sistematis. Hasil evaluasi awal di SD Negeri 15 Pangkalpinang menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan, terutama dalam memilih strategi, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban. Tujuan: Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis teori pemecahan masalah Polya serta mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam melatih kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Metode: Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Sebanyak 48 siswa kelas V terlibat dalam seluruh tahapan pengembangan, yaitu 3 siswa pada uji coba one-to-one, 6 siswa pada uji coba kelompok kecil, 15 siswa pada uji coba lapangan, dan 24 siswa pada uji efektivitas. Data dikumpulkan melalui wawancara, lembar validasi ahli, angket respons siswa, pretest, dan posttest. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan paired-samples t-test dengan bantuan SPSS 25. Hasil: Hasil validasi ahli memperoleh persentase rata-rata 91,14% dengan kategori sangat valid. Respons siswa memperoleh persentase 96,67% pada uji one-to-one, 90% pada uji kelompok kecil, dan 89,33% pada uji lapangan, dengan rata-rata keseluruhan 92% berkategori sangat baik. Hasil uji Shapiro–Wilk menunjukkan nilai signifikansi 0,137 pada pretest dan 0,104 pada posttest sehingga data berdistribusi normal. Hasil paired-samples t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Kesimpulan: Media interaktif berbasis teori Polya yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk melatih kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar.

References

Anwar, Saiful. (2013). “Penggunaan Langkah Pemecahan Masalah Polya dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Perbandingan di Kelas VI MI Al- Ibrohimy Galis Bangkalan”. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 01 (01)

Armawi, S. A. S. (2018). Pendayagunaan Multimedia Dalam Pengajaran Bahasa Arab. Jurnal Al Mabhats, 3(1), 01–23.

Arifin, Zainal. 2019. Evaluasi Program Teori dan Praktik dalam Konteks Pendidikan dan Nonpendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ayu, Nur Syahidah. (2019) “Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Matematika Bentuk Cerita Di Kelas VIII”. No. 1.

Branch, Robert Maribe. (2009) “Instructional Design-The ADDIe Approach”. New York Springer

Candra, A. M., & Rahayu, T. S. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis game interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2311–2321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1212

Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: Yrama Widya

Febriyanti, C., & Irawan, A. (2017). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan pembelajaran matematika realistik. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1).

Habuke, F., Hulukati, E., & Pauweni, K. A. (2022). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui media pembelajaran interaktif articulate storyline pada materi peluang. Euler: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 10(1), 103–110. https://doi.org/10.34312/euler.v10i1.14496

Kania, N., & Arifin, Z. (2019). Analisis kesulitan calon guru sekolah dasar dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematis berdasarkan prosedur Newman. Supremum Journal of Mathematics Education, 3(1), 57–66. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i1.1471

Kusumawati, Noviana, (2013) "Pengaruh Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME)", Journal of Education, Vol. 1, No.1

Muhammad, Guntur Maulana, Dkk. (2018) “Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis”. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 7 No. 3.

Pitriyana, S., & Arafatun, S. K. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas VI. Cendekiawan.4(2), 141– 153. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.303

Rangkuti, N., Hanifah, R., & Nurhayati, S. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif Canva berbasis teori Polya pada pembelajaran diagram batang di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 8(4).

Rostika, Deti, and Herni Junita, (2017) "Peningkatan Kemampuan Pemecahan MAsalah SIswa SD Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR)", Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 9. No.1.

Sadam Husein. (2015). “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor”. Jurnal Pendidikan Fisikia Dan Teknologi Volume 1 No. 3. Universitas Mataram.

Salamah, D. P., & Amelia, R. (2020). Analisis kesalahan berdasarkan newman error analysis terhadap materi peluang kejadian majemuk ditinjau dari gender dan self confidence pada siswa kelas xii smk di Bandung Barat. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 273-284. https:/ /doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.273-284

Suryani, I. D. (2018). Pendekatan Pemecahan Masalah Polya untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Kelas III SDN Urang Agung. PTK A1 2018 PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Sugiyono. 2024. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Umainah, Siti Para, dkk. (2020). Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. SENATIK: The 5th Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Semarang: 12-13 Agustus 2020. 104-111.

Wafiqoh, R., Ardiansah, F., Anisa, F., & Z. S. (2022). Modifikasi permainan caklingking untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep berhitung siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1924–1932.