Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMP

Fika Ayudia Pramesti; Tian Abdul Aziz; Agus Agung Permana

doi:10.21009/jrpmj.v8i2.70668

Authors

Fika Ayudia Pramesti Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia
Tian Abdul Aziz Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia
Agus Agung Permana Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/jrpmj.v8i2.70668

Keywords:

media pembelajaran, media pembelajaran berbasis website, Contextual Teaching and Learning (CTL), bilangan bulat, model 4D

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menilai kelayakan media pembelajaran berbasis website dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi bilangan bulat kelas VII SMP. Penelitian pengembangan menggunakan model 4D (define, design, develop, disseminate). Penilaian meliputi validasi ahli materi dan bahasa (93,75%), ahli media (91,56%), respons guru dan peserta didik pada uji coba skala kecil (93,89% dan 90,33%), serta skala besar (96,67% dan 96,17%). Rata-rata sederhana dari keenam persentase tersebut adalah 93,73%; angka ini merupakan ringkasan deskriptif lintas sumber, bukan satu indeks validitas. Peserta uji coba adalah siswa kelas VIII yang telah mempelajari bilangan bulat di kelas VII sehingga hasilnya menggambarkan tanggapan pengguna retrospektif. Produk memperoleh penilaian kelayakan yang tinggi menurut para penilai dan responden. Penelitian ini tidak mengukur efektivitas media terhadap hasil belajar atau retensi konsep.

References

Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Faktor penyebab kesulitan belajar matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824

Baihaqi, R., & Wulantina, E. (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis website dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(3), 117–128. https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i3.4986

Benge, Y., Peni, N., & Meke, K. D. P. (2021). Identifikasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat pada siswa SMP Kristen Ende tahun pelajaran 2021/2022. MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–99.

Bito, N., & Masaong, Abd. K. (2023). Peran media pembelajaran matematika sebagai teknologi dan solusi dalam pendidikan di era digitalisasi dan disruption. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 88–97. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.17376

Harun, M., Ratnaningsih, N., & Supratman, S. (2024). Pengembangan aplikasi pembelajaran berbasis web untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1735–1747. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.1185

Johnson, E. B. (2008). Contextual teaching learning: Menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasyikkan dan bermakna (I. Setiawan, Tran.; Edisi Baru). Kaifa.

Labolo, I. (2021). Penggunaan model contextual teaching and learning pada pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di sekolah dasar. Tadulako Educational Research Journal, 1(1), 41–46. http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/terj/

Lailah, S. I., & Hamidah, I. (2023). Identifikasi kesulitan siswa SMPIQU Al-Bahjah pusat dalam menyelesaikan soal operasi bilangan bulat dan pecahan. AB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.61553/abjme.v1i1.11

Mandasari, N., & Rosalina, E. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal operasi bilangan bulat di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1139–1148. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.831

Nainggolan, E. P., Pangaribuan, L. P., & Gultom, S. P. (2024). Efektivitas model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi bilangan bulat. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 67–76. https://doi.org/10.33373/pyth.v13i1.6184

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics.

Setiyan, A. (2024). Eksperimen pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sadang. Jurnal Pendidikan Integratif, 5(3), 216–227.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. ALFABETA.

Suryaningrat, R. R., Basrowi, B., & Rahmadani, K. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada pembelajaran IPA berbasis website di SMPN 6 Cilegon. Jurnal PTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi), 10(2), 62–68. https://doi.org/10.35134/jpti.v10i2.175

Svari, N. M. F. D., & Arlinayanti, K. D. (2024). Perubahan paradigma pendidikan melalui pemanfaatan teknologi di era global. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(3), 50–63. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta

Tamimi, F., & Munawaroh, S. (2024). Teknologi sebagai kegiatan manusia dalam era modern kehidupan masyarakat. Saturnus: Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi, 2(3), 66–74. https://doi.org/10.61132/saturnus.v2i3.157

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.

Ulya, Ginting, I. B., Fitri, L., & Marsela, I. (2025). Tantangan pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 56/1 Desa Aro: Minimnya media pembelajaran dan suasana belajar yang kurang kondusif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 282–289.

Zuwandi, M. I., Prayitno, S., & Hikmah, N. (2022). Pengembangan media pembelajaran matematika pada materi barisan dan deret aritmatika menggunakan articulate storyline 3 berbasis website untuk meningkatkan minat dan kemandirian belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(4). http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index