Implementation of the Dimensions of Mutual Cooperation and Creativity in the Pancasila Student Profile in Indonesian Language Learning in Junior High Schools
DOI:
https://doi.org/10.21009.AKSIS.080201Keywords:
mutual cooperation, creative, descriptive text, Pancasila Student ProfileAbstract
This research examines the implementation of the dimensions of mutual cooperation and creativity in the Pancasila Student Profile in Indonesian language learning in junior high schools. Through a qualitative approach with direct observation methods, this research describes students' involvement in a descriptive text creation project, in the form of video blogs and vlog scripts, which aims to form cooperative and creative characters. The research results show that the implementation of Pancasila values through these activities has succeeded in encouraging student collaboration and creativity. Collaborative activities help students practice communication, sharing ideas and working in teams, while their creativity is enhanced through the exploration of ideas in digital content production. This project plays a significant role in strengthening students' character in accordance with Pancasila values and 21st century skills.
References
Arifin, M. (2022). Kolaborasi dalam Pembelajaran dan Pengaruhnya Terhadap Karakter Gotong Royong Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 234-245.
Fitriani, A. (2023). Dampak Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 8(1), 12-21.
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138–151.
Kemdikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Buku Saku Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawan, B. (2022). Penerapan Metode Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 180-192.
Lestari, S. (2020). Integrasi Nilai Pancasila dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 75-83.
Munif, M. (2020). Gotong Royong sebagai Budaya dan Implementasinya dalam Pendidikan. Jurnal Kebudayaan Indonesia, 5(4), 310-322.
Rahayu N., dkk. (2023). Kreatifitas dan Inovasi Pembelajaran dalam Pengembangan Kreatifitas Melalui Imajinasi, Musik, dan Bahasa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 89-96
Rizki, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Karakter Gotong Royong Siswa di Kelas VII. Jurnal Penelitian Pendidikan, 7(2), 45-58.
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kemdikbudristek.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Supriatna, Nana. 2019. “Pengembangan Kreativitas Imajinatif Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Sejarah.” Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah 2 (2): 73. https://doi.org/10.17509/historia.v2i2.16629.
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila dalam Pembelajaran melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 25(2), 155–167. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i2.897
Suyanto, H. (2021). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pancasila dan Pendidikan Karakter, 3(1), 100-110.
