INTEGRATING VISUAL WRITTEN LITERACY IN INDONESIA LANGUAGE LEARNING AT SDN PUSPAJAYA
DOI:
https://doi.org/10.21009/ishel.v1i1.57299Abstract
This study aims to describe and analyze the integration of visual written literacy in Indonesian language instruction for fifth-grade students at SDN Puspajaya. Visual written literacy combines textual and visual elements—such as images, diagrams, and infographics—to enhance students’ comprehension and engagement. Employing a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal a wide range of student-generated visual written products, including posters, advertisements, and illustrated narratives, which were effectively integrated into classroom learning. These multimodal outputs enriched students’ expressive abilities and supported the objectives of Indonesian language instruction. Key supporting factors included institutional support, active student participation, and parental involvement. However, major challenges were identified in the form of limited access to quality reading materials, insufficient teacher training in multimodal literacy, and time constraints within the school schedule. This study highlights the pedagogical potential of visual written literacy in promoting multiliteracies in primary education and offers practical insights for enhancing multimodal teaching strategies in language classrooms.
Keywords: visual written literacy, Indonesian language learning, primary education, multimodal pedagogy, literacy integration
References
Agustina, A., dkk. (2021). Pengaruh Project-Based Online Learning Terhadap Visual Literacy Skill Siswa SMK Jurusan Multimedia. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(2), 59–68.
Aizan. 2024. Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan Sekolah Dasar di Era Digital. Tersedia [daring]: https://fitk.almaata.ac.id/2024/12/04/tantangan-dan-peluang-dalam-pendidikan-sekolah-dasar-di-era-digital. Diakses pada 6 Maret 2025, pukul 17.46 WIB.
Alnovgada, & Pujiati, S. (2019). The Effectiveness Of Picture And Picture Cooperative Learning Models Of Writing Instruction Skills In Class VIII Students Of SMP Negeri 2 Sui Ambawang. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 292, 432–437.
Ambarwati, W. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Literasi Untuk Keterampilan Menulis Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Cerdas dan Pintar (PANCAR), 2(1).
Anis, Elis Juliati. 2024. Pentingnya literasi visual bagi Generasi Z. Tersedia [daring]:https://www.antaranews.com/berita/4008813/pentingnya literasi-visual-bagi-generasi-z. Diakses pada 6 Maret 2025, pukul 17.50 WIB.
Aprilutfi, D. N. (2022). Flipbook Tematik: Alternatif Media Pembelajaran PKN Berbasis Fliphtml5 Di SD. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(9), 650–655.
Azizah, Maulida Azizah dan Rima Sintia. 2018. Pemanfaatan Literasi Visual Dalam Pembelajaran Menulis Poster. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia 2018 “Wirausaha Literasi: Industri Kreatif”.
B., Siti Nurannisaa P,. 2017. Menghadapi Generasi Visual; Literasi Visual Untuk menstimulasi Kemampuan Berpikir Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a).
Bachtiar, & Irasuti. (2024). Empowering Indonesian EFL Teachers: The Transformative Impact Of Visual Literacy Training On Teaching Materials. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research.
Damayanti, Ida Royani, dkk. 2024. Meningkatkan Pendidikan Literasi Digital Media Sosial Pada Gen Alpha. Jurnal Abdi MOESTOPO, 7(2).
Diana, S., dkk. (2021). Problem belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 3 Batujai Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 680–685.
Elyas, A. H., dkk. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Self-Direct Learning Berbasis Literasi Digital Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMKS TIK Darussalam Medan. Jurnal Bisnis Net, 5(2), 223–237.
Gianistika, C. (2021). Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Dan Motivasi Siswa Terhadap Hasil Belajar Membaca Nyaring Bahasa Indonesia. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 656–671.
Hasan, M., dkk. (2020). Integrated literacy learning and critical thinking ability to descriptive writing skills. International Journal of Advance Research (IJAR), 8(5), 1044–1054.
Helmanto, Fachri. (2024). Panduan Praktis Desain Penelitian Studi Kasus. Diakses 1 Januari 2025. Tersedia https://fachrihelmanto.com
Liani, E., dkk. (2022). Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Tulis Teks Narasi Kelas V SDN 01 Tempos. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1885–1891.
Linanda, T., & Hendriawan, D. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas V Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 49–56.
Lubis, Parentah, dkk,. 2023. Gerakan Literasi Sekolah: Tantangan Literasi Di Era Digital Dan Cara Mengatasinya. Jurnal Media Infotama, 19(2).
Muzdalifah, I., & Subrata, H. (2022). Pengembangan Big Book Berbasis Kearifan Lokal Untuk Pembelajaran Membaca Permulaan Di SD. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 44–53.
Ningrum, Fitri Wahyu. 2021. Revitalisasi Budaya Literasi melalui Pemanfaatan Infografis di SMK Sukawati Gemolong Kala Pandemi. Buletin KKN Pendidikan, 3(2).
Nurbaeti, dkk. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes: Indonesia. Diakses dari https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e en.html?utm_source=chatgpt.com.
Pradipta, D. A. (2020). Miskomunikasi Visual Dalam Poster Instagram Story Acara Gelar Cipta Tata Rias 2019: Indonesia Folklore. Jurnal Dekave, 13(2), 14–24.
Purwo, S. (2017). Peran gerakan literasi sekolah dalam pembelajaran kreatif-produktif di sekolah dasar. Karya Ilmiah Dosen, 3(1).
Rahmawati, A., dkk. (2020). Literasi Visual Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Dalam Seminar Internasional Riksa Bahasa (hal. 244–249).
Rukiah, S. (2023). Peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia Melalui Media Gambar di SDN Rawa Badak Utara 07 Pagi. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 13(1), 41–50.
Sari, Y. (2024). Peran Sastra Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya.
Setiyawan, H. (2020). Pemanfaatan Media Audio Visual Dan Media Gambar Pada Siswa Kelas V. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2), 198–203.
UNESCO (2006). Education for All Global Monitoring Report 2006: Literacy for Life.
UNESCO. (2006). Understandings Of Literacy, Education For All Global Monitoring Report. Diakses pada 2 Januari 2025. [daring] tersedia: http://www.unesco.org/education/GMR2006/full/chapt6_eng.pdf
Wulan, Adisti Primi. 2023. Komik Bergambar Timun Mas sebagai Media Pembelajaran Menulis di Era Metaverse. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1).
Yuningsih, L. A. (2021). Efektivitas Pemanfaatan WhatsApp Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 10(2), 237–244.
Yusmanto. (4 Februari 2025). Wawancara Pribadi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sipa Puspita Sari, Fachri Helmanto, Sobrul Laeli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
