Kegiatan drama stop bullying pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan implikasinya pada civic disposition peserta didik di SMP Negeri 9 Banjarmasin

Fitria Rahmi; Rabiatul Adawiah

doi:10.21009/jimd.v25i1.61832

Authors

Fitria Rahmi Universitas Lambung Mangkurat
Rabiatul Adawiah Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/jimd.v25i1.61832

Keywords:

civic disposition, drama stop bullying, P5

Abstract

Pendidikan di sekolah tercipta sebagai tempat yang aman bagi semua peserta didik, di mana setiap individu dihargai dan dilindungi dari perilaku bullying. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui kegiatan drama stop bullying pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang memuat pendidikan karakter pada civic disposition. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan drama stop bullying pada proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan menganalisis implikasi pada civic disposition peserta didik di SMP Negeri 9 Banjarmasin. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan kegiatan drama stop bullying pada proyek penguatan profil pelajar pancasila di SMP Negeri 9 Banjarmasin menunjukkan sesuai dengan tahapan pada modul proyek yaitu pengenalan, kontekstualisasi, aksi, dan refleksi. Namun, di tahap tindak lanjut tidak terlaksana. Kegiatan ini berimplikasi pada civic disposition peserta didik yang dapat dilihat dari lima karakter yaitu kesopanan, penghargaan terhadap harkat dan martabat manusia, kerja sama, disiplin dan kesadaran sosial. Namun, kegiatan ini belum menunjukkan adanya dampak terhadap karakter tanggung jawab peserta didik. Disarankan agar pelaksanaan kegiatan kedepannya direncanakan dengan lebih matang, khususnya pada tahap tindak lanjut proyek. Sebab karakter tanggung jawab tidak menimbulkan dampak yang signifikan dan guru penting melakukan penekanan pada karakter ini untuk mewujudkan civic disposition peserta didik.

Author Biography

Fitria Rahmi, Universitas Lambung Mangkurat

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

References

Ernita, Y., & Sri Nindiati, D. (2024). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran IPA Kelas V di SD Negeri 3 Rantau Bayur. Jurnal EduTech, 10(2), 2442–7063.

Gunawan, I. M. S., Diantini, R., Mustamiin, M. Z., & Hasnawati. (2024). Pengaruh Konseling Kelompok Teknik Role Playing Terhadap Perilaku Bullying Pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 10 Mataram. 2. https://jurnalcendekia.id/index.php/jipp/

Heryani, H., & Fadel, A. (2022). Pengembangan Civic Disposition Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMP IT Manbaul Hikmah. http://mores.stkippasundan.ac.id/index.php

Kartika, K., Darmayanti, H., & Kurniawati, F. (2019). Fenomena Bullying di Sekolah: Apa dan Bagaimana? PEDAGOGIA, 17(1), 55. https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i1.13980

Kemendikbud. (2022a). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka 2. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf

Kemendikbud. (2022b). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Maharani, A. I., Istiharoh, I., & Putri, P. A. (2023). Program P5 sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka: Faktor Penghambat dan Upayanya. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 1(2), 176–187. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v1i2.153

Mulyono, B. (2017). Reorientasi civic disposition dalam kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan sebagai upaya membentuk warga negara yang ideal. In Jurnal Civics (Vol. 14).

Muntasiroh, L. (2019). Jenis-Jenis Bullying dan Penanganannya di SD N Mangonharjo Kota Semarang. Jurnal Sinektik, 2(1), 106–116.

Rabbani, M. F., Normansyah, A. D., Sjam, D. A., & Abstrak, U. P. (2024). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya Dalam Membentuk Civic Responsibility Peserta Didik. Triwikrama : Jurnal Ilmu Sosial, 5(1), 1–12.

Risa, Z. D., Muchtarom, M., & Raharjo. (2023). Efektivitas Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap persepsi civic disposition siswa (studi di SMA Islam 1 Surakarta). PKn Progresif, 18.

Romadhona Daulay, S., Oktavia Nurfadilla, T., Nur Utami Putri, S., Hudi, I., Aulya Putri, C., Purnama Sari, I., & Muhammadiyah Riau, U. (2024). Impelementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Atau P5 Dengan Tema Bangunlah Jiwa Raganya Dalam Membangun Karakter Siswa di SMK Abdurrab. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 417–422. https://doi.org/10.62017/Merdeka

Susanto, E., & Komalasari, K. (2015). Pengaruh Pembelajaran, Habiatus dan Ekstrakurikuler terhadap pembentukan Civic Disposition siswa SMA Negeri Se-Kota Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 62–87.

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309

Valenza, Y., & Nora, D. (2024). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya (Studi Kasus SMAN 8 Padang). Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 272–282. https://doi.org/10.24036/nara.v3i3.216

Yaldi, R. H., & Wirdati. (2023). Analisis Persepsi Guru Pai Tentang Tema Bangunlah Jiwa dan Raga Pada Projek Stop Bullying Dalam Pelaksanaan P5. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 16736–16743.