Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Berbasis Permainan Untuk Anak Tunagrahita Ringan
DOI:
https://doi.org/10.21009/JSCE.05102Keywords:
Pendidikan Jasmani Adaptif, Tunagrahita, PermainanAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya referensi untuk guru olahraga mengajarkan materi Pendidikan jasmani dengan permainan yang menyenangkan bagi tuna grahita. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran Pendidikan jasmani adaptif yang sesuai dengan ketunaan anak. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (R&D). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) prosedur penelitian dan pengembangan ini menggunakan langkah ADDIE yaitu analyze, design, development, implementation, evaluate. Akan tetapi, peneliti hanya menjalankan tiga dari lima langkah tersebut karena kondisi pandemic COVID-19 yang tidak memungkinkan model pembelajaran ini di implementasikan kepada anak tunagrahita ringan di sekolah. Penelitian ini menghasilkan 17 model permainan yang tervalidasi layak oleh 6 validator bagi tunagrahita ringan. Model pembelajaran ini memenuhi sepuluh kriteria yaitu (1) menarik (2) memotivasi; (3) memuat ilustrasi (4) aspek linguistic; (5) erat dengan pelajaran yang lainnya (6) menstimulasikan aktivitas pribadi (7) menghindari konsep yang samar (8) sudut pandang jelas (9) penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa; (10) menghargai perbedaan.
Kata Kunci: Permainan, Tunagrahita, Pendidikan Jasmani
ABSTRACT
This research was motivated by a lack of references for sports teachers teaching physical education materials with fun games for the deaf.This research aims to improve the learning of adaptive physical education in accordance with the child's guidance.This research includes types of research and development (R&D). The results of this study show that (1) this research and development procedure uses ADDIE steps, namely analyze, design, development, implementation, evaluate.However, the researchers only implemented three of the five steps due to the COVID-19 pandemic condition which does not allow this learning model to be implemented to children with mild disabilities in school.The study resulted in 17 game models validated worthy of 6 validators for mild impairments.This learning model meets ten criteria namely (1) interesting (2) motivating; (3) contains illustrations (4) linguistic aspects; (5) closely with other lessons (6) stimulate personal activity (7) avoid vague concepts (8) clear points of view (9) emphasis on the values of children and adults; (10) appreciate the difference.
Keywords: Games, Visual Impairment, Physical Education
References
Addriana Bulu Baan, POR FKIP Universitas Tadulako Palu Prosiding Seminar Nasional “Menjadi Guru Inspirator” Prodi PGSD FKIP Univesitas Muhammadiyah Purwokerto, ISBN : 978 - 602 - 14377- 4 - 2 berjudul Aktivitas Pendidikan Jasmani Adaptif Sebagai Pengembangan Keterampilan Gerak Anak Berkebutuhan Khusus (Abk)
Agus Marsidi. (2007). Profesi Keguruan Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Andi Suntoda S dan Santi Vidia Andriyani (2011) “Kemampuan Guru Pendidikan Jasmani Adaptif Dalam Melaksanakan Program Pembelajaran Di Slb Bagian A Kota Bandung, Andi Suntoda S dan Santi Vidia Andriyani (Universitas Pendidikan Indonesia)” Upi.edu Jurnal Pendidikan Olahraga
Aqila Smart. (2010). Anak Cacat Bukan Kiamat. Yogyakarta:
Bandi Delphie. (2010). Pembelajarn Anak Tunagrahita. Bandung: PT Refika Aditama.
Beltasar Tarigan. (2000). Penjas Adaptif. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Haenudin. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta Timur: PT. Luxima Metro Media.
Hari Amirullah. (2011). Keterlaksanaan Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia (Volume 8, Nomor 1, April 2011).
Katahati. Bandi Delphie. (2007). Pembelajaran untuk Anak dengan Kebutuhan Khusus. Jakarta: Depdiknas.
Murtadlo, Sri Widati. (2007). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif. Jakarta: Depdiknas.
Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sumaryanti, dkk. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Jasmani Adaptif untuk Optimalisasi Otak Anak Tunagrahita. Jurnal Kependidikan (Volume 40, Nomor 1). Hlm. 29-44.
