PELATIHAN MODEL STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENGAJAR BAGI TUTOR DI PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT BEKASI JAWA BARAT

Abstract

Abstrak
Tutor di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) seringkali kurang siap memanfaatkan media
digital untuk mendukung pembelajaran meskipun peserta didik dewasa mereka semakin melek
teknologi. Kegiatan pengabdian ini menjawab tantangan tersebut melalui pelatihan intensif satu hari
(7 Juli 2025) tentang penciptaan konten edukatif dari perspektif content creator. Menggunakan modul
khusus yang berbasis visual storytelling, copywriting, dan strategi keterlibatan berbasis platform, 31
tutor dari PKBM Alam Jingga dilatih untuk merancang konten edukatif yang relevan secara
kontekstual menggunakan smartphone dan alat digital gratis. Seluruh peserta berhasil menghasilkan
minimal satu perencanaan konten edukatif yang selaras dengan materi pembelajaran mereka. Hasil
menunjukkan pergeseran signifikan dalam pola pikir: dari penyampai informasi pasif menjadi
pencipta pengalaman belajar aktif. Ini membuktikan bahwa intervensi singkat yang dirancang secara
sistematis dapat memicu perubahan transformasional dalam pendidikan nonformal. Pelatihan ini
menegaskan bahwa pemberdayaan tutor melalui kompetensi content creation bukan sekadar
peningkatan keterampilan teknis, tetapi merupakan strategi pemberdayaan pedagogis yang sejalan
dengan prinsip pembelajaran sepanjang hayat.
Kata Kunci: Content Creator, Pendidikan Masyarakat, Kompetensi Tutor, PKBM, Pedagogi Digital

Abstract (10pt)
Tutors in Public Learning Activity Centers (PKBM) are often underprepared to leverage digital media
for effective pedagogy despite the increasing digital literacy of adult learners. This community service
activity addressed this gap through a one-day intensive training on educational content creation from
a content creator perspective. Using a customized module grounded in visual storytelling, copywriting,
and platform-specific engagement strategies, 31 tutors from PKBM Alam Jingga were trained to
design contextually relevant educational content using smartphones and free digital tools. All
participants successfully produced at least one educational content piece aligned with their teaching
materials. Results indicate a significant shift in mindset—from passive deliverers of information to
active creators of learning experiences—demonstrating that even brief, well-designed interventions
can catalyze transformative change in non-formal education. The program confirms that equipping
tutors with content creation competence is not merely technological upskilling, but a pedagogical
empowerment strategy aligned with lifelong learning principles.
Keywords: Content Creator, Community Education, Tutor Competency, Community Learnig Center,
Digital Pedagogy