ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB DALAM PERSPEKTIF THU’AIMAH SEBAGAI UPAYA MENDUKUNG SDGS 4

Salsabila Zahra; Tatang; Mia Nurmala

doi:10.21009/almakrifah.22.01.01

Authors

Salsabila Zahra Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Tatang Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Mia Nurmala Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/almakrifah.22.01.01

Keywords:

Mahārat al-kitābah, Arabic language textbook, Ṭu‘aymah’s perspective, SDG 4

Abstract

The 2030 Sustainable Development Goals (SDGs), particularly sub-target 4.6, aim to enhance literacy and numeracy skills among adolescents and adults by the year 2030. This study analyzes the mahārat al-kitābah content in the Grade 2 Arabic textbook for Madrasah Ibtidaiyah (MI), published by the Ministry of Religious Affairs in 2020, from the perspective of Rushdī Aḥmad Ṭu‘aymah, and examines its role in supporting the SDGs. Using a qualitative method with content analysis as the primary data collection technique, the study finds that the textbook aligns with Ṭu‘aymah’s framework for teaching mahārat al-kitābah. The content includes recognizing the shapes of hijā’iyah letters, copying letters and words, writing simple sentences, and answering questions in written form. Overall, the mahārat al-kitābah content in the textbook supports foundational Arabic writing skills and contributes to the achievement of SDG 4 by promoting multilingual literacy, equitable access to literacy development, comprehensive language competence, and quality education.

References

Aceh, I. R., & Nasution, S. (2023). Analisis buku Durusullughah Al-Arabiyah menurut perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 1–27. https://doi.org/10.21274/taalum.2023.11.1.1-27

Asbarin, Machmudah, U., Amalia, N. N., & Taufik, M. (2022). An analysis on the principles of Arabic textbooks for Madrasah Aliyah in Indonesia: Based on the Ministry of Education and Rusydi Ahmad Thu’aimah. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 10(2), 171–184. doi:10.23971/altarib.v10i2.4449

‘Abd Allāh al-Ghālī, N. (1991). Usus i‘dād al-kutub al-ta‘līmīyah li-ghayr al-nāṭiqīna bi-al-‘Arabīyah. Dār al-I‘tiṣām.

Bappenas. (2020). SDGs metadata. Retrieved from https://sdgs.bappenas.go.id/metadata-indikator-sdgs/

Cholifah, N., & Akmalia, F. (2021). Mahārah kalām book: The implementation at Arabic Course. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 4(1), 1–14. doi:10.17509/alsuniyat.v4i1.27311

Effendy, A. F. (2017). Metodologi pengajaran bahasa Arab. Misykat.

Ekowati, D. W., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi numerasi untuk sekolah dasar. UMM Press.

Emilia, E., & Tim. (2017). Terjemahan tujuan & target global: Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB)/Sustainable Development Goals (SDGs). Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/BAPPENAS.

Fajriah. (2017). Strategi pembelajaran maharah kitabah pada tingkat ibtidaiyah. Pionir: Jurnal Pendidikan, 6(2), 33–56.

Fitriani, S. N. (2022). Analisis peningkatan kemampuan literasi siswa dengan metode ADABTA melalui pendekatan TARL. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 180–189. doi:10.37216/badaa.v4i1.580

Hasanah, U. (2022). TP, ATP, dan modul ajar bahasa Arab kurikulum merdeka pada madrasah. Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Mulhendra. (2022). Analisis buku ajar bahasa Arab untuk MI/SD Islam Pustaka Imam Syafi’i menurut kriteria Rusydi Ahmad Thu’aimah. Tashfiyatuna: Jurnal Pendidikan Keislaman, 1(1), 56–70. Retrieved from https://tashfiyatuna.stithidayatunnajah.ac.id/index.php/tashfiyatuna/article/view/Artikel_06

Munawarah & Zulkiflih. (2021). Pembelajaran keterampilan menulis (maharah al-kitabah) dalam bahasa Arab. Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 22–34. doi:10.36915/la.v1i2.15

Muslimah, K. C., Ainin, M., & Sanusi, A. (2022). Buku ajar bahasa Arab kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah: Analisis standar 5C ACTFL. Al-Ma‘rifah: Jurnal Budaya, Bahasa, dan Sastra Arab, 19(2), 167–182. doi:10.21009/almakrifah.19.02.04

Nadiya, C., & Fauji, I. (2024). Analisa kesalahan imla’ pada kitab Al-‘Ashri di tingkat SMA. Jurnal Mu’allim, 6(1), 221–235. doi:10.35891/muallim.v6i1.4309

Piaget, J. (1973). To understand is to invent: The future of education. Grossman Publishers.

Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis capaian siswa indonesia pada PISA dan urgensi kurikulum berorientasi literasi dan numerasi. Edupedika: Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1–12. Retrieved from https://journal.pelitanusa.or.id/index.php/edupedika/article/view/1

Putri, A. S. A., & Taufik. (2024). Meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab melalui strategi pembelajaran imla’. Mahira: Journal of Arabic Studies, 4(1), 35–50. Retrieved from https://jurnal.iairm-ngabar.ac.id/index.php/mahira/article/view/921

Putri, N. S., Abdurrahman, M., & Nurmala, M. (2024). Studi kasus tentang kesalahan kitabah ‘Arabiyah ibtida’iyah siswa sekolah umum. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 613–626. doi:10.51878/learning.v4i3.3157

Qutni, D., Hadjar, I., & Yuniawan, T. (2025). Learning Arabic writing skills with a conservation perspective in the MBKM program. ISAR Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 3(1), 53–57. doi:10.5281/zenodo.14694805

Rahmat, A., Mannahali, M., & Latuconsina, S. N. (2021). Keterampilan menulis bahasa Arab (imla’) siswa sekolah menengah pertama Pondok Modern Mahyajatul Qurra’ di Kabupaten Takalar. Pinisi Journal of Education, 1(2), 286–292. Retrieved from https://ojs.unm.ac.id/PJE/article/view/26052

Riasnugrahani, M., & Analya, P. (2023). Metode penelitian kualitatif. Ideas Publishing.

Ruhbiyat, H. H. (2024). Analisis kesulitan maharah kitabah dalam pembelajaran bahasa Arab siswa kelas IX di MTs Muhammadiyah Ciasmara Pamijahan Bogor. Shawtul ‘Arab: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 124–137. doi:10.51192/sa.v3i2.762

Saleh, N. (2020). Dasar-dasar bahasa Arab. Insan Rabbani.

Shofiyani, A. (2020). Bahasa Arab MI kelas II. Direktorat KSKK Madrasah, Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI.

Sugirma, Amalia, D. R., Nurhadi, Wargadinata, W., & Sulaikho, S. (2024). The concept of Rusydi Ahmad Thu’aimah in the Arabic textbook MI Ministry of Religious Affairs. Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 21–39. doi:10.36915/la.v5i1.106

Taufik. (2016). Pembelajaran bahasa Arab MI. UIN Sunan Ampel Press.

Taufiq, M. A., Ridho, A., & Putri, A. K. S. (2023). Analisis buku ajar bahasa Arab al-Arabiya li al-Najah menurut perspektif William Frances Mackey. Lughati: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(02), 98–111. Retrieved from http://ejournal.unkafa.ac.id/index.php/lughati/article/view/773%0A

Ṭu‘aymah, R. A. (1989). al-Marja‘ fī ta‘līm al-lughah al-‘Arabīyah li-al-nāṭiqīn bi-lughāt ukhrá. Jāmi‘at Umm al-Qurá.

Ṭu‘aymah, R. A. (2004). al-Mahārāt al-lughawīyah: Mustawayātuhā, tadrīsuhā, ṣu‘ūbātuhā. Dār al-Fikr al-‘Arabī.

Ṭu‘aymah, R. A., & al-Nāqah, M. K. (2006). Ta‘līm al-lughah ittiṣāliyān bayn al-manāhij wa-al-istirātījīyāt. Salé: Maṭba‘ah Banī Iznāsin.

Yakin, A., & Rohman, A. (2020). Analisis buku ajar bahasa Arab semester ganjil kelas II Madrasah Ibtidaiyah terbitan Kementerian Agama Republik Indonesia. Jurnal Reflektika, 15(2), 355–393.

Yusuf, J., Alhafidz, A. Z., & Luthfi, M. F. (2019). Menulis terstruktur sebagai urgensi pembelajaran maharah al-kitabah. An Nabighoh: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab, 21(2), 203–214. doi:10.32332/an-nabighoh.v21i02.1683

Zayuda, D. N. A., Marliana, I., Suryani, M. W., Ibrahim, H., & Nasution, S. (2023). Eksistensi mahārah al-kitābah dalam pembelajaran bahasa Arab. Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 164–180. Retrieved from https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.117

Zuchdi, D., & Afifah, W. (2019). Analisis konten, etnografi & grounded theory, dan hermeneutika dalam penelitian. Bumi Aksara.