Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Jepang Pemelajar Pemula

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran menulis pada pemelajar pemula. Pengguna lulusan mengharapkan lulusan dengan keterampilan berbahasa Jepang yang siap berbicara, menulis, membaca dan menyimak.  Namun pada kenyataannya, pembelajaran menulis terkendala karena ketersediaan waktu, beban kerja memeriksa karangan pemelajar dan lainnya. Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi permasalahan pembelajar dalam menyelenggarakan kelas keterampilan menulis, baik dari sudut ketersediaan materi ajar, waktu belajar, dan ketersediaan waktu untuk melakukan umpan balik, dan perbaikan tulisan. Evaluasi dilakukan mengacu pada  pendekatan proses dan pendekatan hasil pembelajaran menulis dan model pembelajaran menulis dalam bahasa asing, Dari hasil analisis instruksi pembelajar dan hasil kegiatan menulis pemelajar, diidentifikasi bahwa pada tingkat pemula, kegiatan menulis menggunakan pendekatan proses dan pendekatan hasil.  Pembelajaran menulis bukan semata wadah melatih ketepatan produksi gramatikal, namun dapat dimanfaatkan sebagai wadah untuk mengasah proses berpikir dan sikap kritis terhadap apa yang ingin ditampilkan dari diri sendiri secara riil. Simpulan dan saran dari penelitian ini, yaitu pembelajaran menulis baik diajarkan berkesinambungan dengan pembelajaran keterampilan berbahasa lainnya seperti berbicara dan membaca, dengan menarik benang merah kesamaan tema serta kesinambungan proses berpikir dalam penyusunan tulisan yang koheren, dan tidak hanya fokus pada ketepatan gramatikal.