GAMBARAN PERSEPSI SISWA AKAN KEPUASAN KINERJA GURU BK

Penulis

  • Dian Reka Bayu Department of Islamic Education Counseling Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sumatera Utara Medan, Willem Iskandar Street, North Sumatera 20221, Indonesia
  • Nurussakinah Daulay Department of Islamic Education Counseling Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sumatera Utara Medan, Willem Iskandar Street, North Sumatera 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21009/JIV.1901.6

Kata Kunci:

Persepsi, Kepuasan, Kinerja Guru BK

Abstrak

Kinerja Guru BK saat ini memberikan manfaat besar, termasuk bantuan dalam menyelesaikan masalah siswa, pengembangan kelebihan, dan keterampilan sosial. Persepsi siswa terhadap kinerja mereka sangat penting dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan. Kepuasan siswa merupakan hasil dari pelayanan yang sesuai dengan harapan mereka. Kepuasan kerja Guru BK terjadi saat mereka memenuhi harapan siswa dan lingkungan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran persepsi siswa akan kepuasan kinerja dari guru BK. Subjek pada penelitian ini siswa kelas X, XI, dan XII. Dari jurusan Teknik komputer jaringan, rekayasa perangkat lunak, Teknik kendaraan ringan, sebanyak 180 responden. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis statistik deskriptif. Pengelolahan data ini menggunakan Microsoft office excel. Dan cara pengelolahan data Analisa data statistik bersifat deskriftif ini dengan skala likert. Hasil dari penelitian ini mencakup 3 aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dari ketiga aspek tersebut jumlah presentase pada kategori sangat puas 55%, puas 43,9%, cukup puas 1,1% dan kurang puas 0%. Kemudian pada setiap aspek presentase tertinggi yaitu puas, dari aspek kognitif 86,7%, aspek afektif 88,9%, dan aspek psikomotorik 67,8%.

Diterbitkan

2024-06-30

Cara Mengutip

Reka Bayu, D., & Daulay, N. (2024). GAMBARAN PERSEPSI SISWA AKAN KEPUASAN KINERJA GURU BK. VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal, 19(1), 56–64. https://doi.org/10.21009/JIV.1901.6