SISTEM AI GENERATIF BERBASIS FORMULIR SEBAGAI TITIK MASUK PENDAMPINGAN GURU DI WILAYAH KEPULAUAN

Abstract

Pemanfaatan kecerdasan buatan generatif dalam penyusunan perangkat pembelajaran umumnya mengandaikan guru mampu merancang perintah secara mandiri, prasyarat yang sulit dipenuhi di wilayah kepulauan yang jarang terjangkau pelatihan berulang. Artikel ini menguji sistem AI generatif berbasis formulir sebagai titik masuk pendampingan bagi guru pemula, berdasarkan penerapannya bersama 24 guru SD dan SMP di SMPN Satu Atap 01 Pulau Pari, Kepulauan Seribu. Sistem memindahkan beban perumusan perintah ke lima parameter terstruktur yang dipetakan secara tetap ke lima komponen modul ajar, sehingga guru tanpa pengalaman merancang perintah dapat menghasilkan draft utuh pada sesi pertama. Analisis draft dan catatan lapangan pendampingan menunjukkan pembagian kerja yang tidak merata: komponen prosedural diterima dengan penyuntingan minimal, sedangkan penurunan capaian menjadi tujuan pembelajaran, penyesuaian konteks lokal kepulauan, dan materi bersimbol matematis menuntut intervensi fasilitator paling besar. Formulir memadai sebagai pembuka akses, tetapi tidak memadai sebagai penjamin mutu; peran pendampingan justru terkonsentrasi pada tahap verifikasi, bukan pada tahap pengoperasian sistem. Karena akses pelatihan lanjutan di wilayah kepulauan terbatas, protokol penyuntingan perlu dilekatkan pada sistem agar dapat dijalankan guru secara mandiri setelah pendampingan berakhir.