Management of Material Component Development in Multicultural Islamic Education Curriculum
Keywords:
Material, curriculum
Abstract
This article will analyze and interpret the concepts of the components of the multicultural PAI curriculum, the learning process and management of the development of the components of the multicultural Islamic religious education teaching materials at SMK Nusa Unggul Husada. This research is qualitative. The development model used is the McKenny model which consists of preliminary analysis, planning stages, and evaluation. The research subjects were students of SMK Nusa Unggul Husada. The research instruments are observation sheets, interviews, assessment sheets, evaluation sheets and validation sheets. Furthermore, data processing is carried out with qualitative description. Data were analyzed comprehensively according to the characteristics of qualitative research. The result is that the concept of material components in the multicultural PAI curriculum is a series of activities carried out in the form of compiling and developing content to achieve goals. Multicultural PAI learning at Nusa Unggul Husada Vocational School is focused on understanding multicultural Islamic religious education materials comprehensively and then being applied in a multicultural school environment in terms of language, culture, religion, ethnicity, and even gender diversity. The development of the components of teaching materials in the learning process that has been carried out illustrates the validity of the learning tools. The use of multicultural PAI learning tools as a whole falls into the practical category in terms of the implementation of the implementation plan.
References
Arifin, Z. (2011). Komponen dan Organisasi Kurikulum. Bandung: Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Awaliyah, B. (2017). Strategi guru pendidikan agama islam dalam menanamkan nilai-nilai multikultum di SMPN 22 Kota Bandar Lampung. Disertasi: UIN Raden Intan Lampung.
Budiani, S., Sudarmin, S., & Syamwil, R. (2017). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Pelaksana Mandiri. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 6(1), 45–57.
Budianto, N. (2018). Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI)(Antara Teori dan Praktek). FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 9(2), 151–165.
Budiman, A. (2013). Efisiensi Metode dan Media Pembelajaran dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At-Ta’dib, 8(1), 59–82.
Eriyanti, R. W. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Berbicara Interaktif Bagi Mahasiswa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(1), 98–106.
Hamdi, M. M. (2017). Konsep Pengembangan Kurikulum. Intizam, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–13.
Hamzah, S. H. (2012). Aspek Pengembangan Peserta Didik: Kognitif, Afektif, Psikomotorik. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 12(1), 1–12.
Hanun, F. (2016). Evaluasi Penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Universitas Hasanuddin Makassar, Sulawesi Selatan. Penamas, 29(3), 401–418.
Haris, M., & Auliya, H. (2019). Urgensi Pendidikan Agama dalam Keluarga dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Kepribadian Anak. MASILE, 1(1), 46–64.
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75.
Idi, A. (2014). Pengembangan kurikulum teori & praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Irfan, M. F. N., & Saifuddin, S. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Negeri Bantuil 1 Marabahan. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 55–65.
Isnaini, I. (2018). Pengembangan Materi Dalam Perspektif Pendidikan Multikultural. INSPIRASI: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 44–71.
Jailani, M., Widodo, H., & Fatimah, S. (2021). Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 142–155.
Kamal, M. (2018). Pengembangan Materi PAI Berwawasan Multikultural Sebagai Upaya Menanamkan Nilai-nilai keberagaman siswa SMKN 1 Ampek Nagari Kabupaten Agam. Edukasia J. Penelit. Pendidik. Islam, 13(1), 181–206.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Mahardhani, A. J., & Cahyono, H. (2017). Harmoni Masyarakat Tradisi Dalam Kerangka Multikuluralisme. Asketik: Jurnal Agama Dan Perubahan Sosial, 1(1).
Mansur, R. (2016). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam multikultural (Suatu prinsip-prinsip pengembangan). Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2).
Muhaimin, A. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mulyono, M. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 7(1), 45–62.
Mumin, U. A. (2018). Pendidikan toleransi perspektif pendidikan agama Islam (telaah muatan pendekatan pembelajaran di sekolah). Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 1(2, July), 15–26.
Nidawati, N. (2021). Hakikat Kurikulum Pendidikan islam. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(1), 22–42.
Nilamsani, A. (2019). Implementasi kurikulum Institut Ilmu Pengetahuan Islam dan Arab (IIPIA) pada pembelajaran mahasiswa di Mahad Umar Bin Al Khattab Surabaya. Disertasi: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Nugraha, M. T., Hidayatulloh, Y., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2020). Implementasi Pendidikan Multikultural Di Masa Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB). AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 12(2), 138–148.
Nurmadiah, N. (2014). Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 2(2), 41–54.
Plomp, T. (2013). Educational design research: An introduction. Educational Design Research, 11–50.
Qomar, M. (2005). Epistemologi pendidikan Islam: dari metode rasional hingga metode kritik. Jakarta: Erlangga.
Rahman, P. (2018). Konsep Istiqamah dalam Islam. Jurnal Studi Agama, 2(2), 87–97.
Rahmat, R. (2019). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berlandaskan Multikultural (Telaah Implikasi Model Cooperative Learning di Perguruan Tinggi). Andragogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 1(2), 68–85.
Ramdhan, T. W. (2019). Model Pengembangan Kurikulum Multikultural. Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 5(2), 39–53.
Rifa’i, M. K. (2016). Internalisasi nilai-nilai religius berbasis multikultural dalam membentuk insan kamil. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1).
Rosyad, A. M. (2019). The Implementasi Nilai-Nilai Multikulturalisme Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (The Implementation Of Multiculturalism Values Through Learning Of Islamic Religion Education). Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 5(1, March), 1–18.
Taufiqurrahman, T. (2020). Manajemen pendidikan nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran agama di SMP Negeri 1 Bulik. Tesis: IAIN Palangka Raya.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96.
Zaenal, V., & Bahar, F. (2013). Islamic Education Management dari teori ke praktik Mengelola Pendidikan Secara Profesional Dalam Perspektif Islam. Denpasar: Rajagrafindo Persada.
Zulhammi, Z. (2017). Strategi Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural. PROCEEDING IAIN Batusangkar, 1(1), 771–786.
Awaliyah, B. (2017). Strategi guru pendidikan agama islam dalam menanamkan nilai-nilai multikultum di SMPN 22 Kota Bandar Lampung. Disertasi: UIN Raden Intan Lampung.
Budiani, S., Sudarmin, S., & Syamwil, R. (2017). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Pelaksana Mandiri. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 6(1), 45–57.
Budianto, N. (2018). Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI)(Antara Teori dan Praktek). FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 9(2), 151–165.
Budiman, A. (2013). Efisiensi Metode dan Media Pembelajaran dalam Membangun Karakter Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At-Ta’dib, 8(1), 59–82.
Eriyanti, R. W. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Berbicara Interaktif Bagi Mahasiswa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(1), 98–106.
Hamdi, M. M. (2017). Konsep Pengembangan Kurikulum. Intizam, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–13.
Hamzah, S. H. (2012). Aspek Pengembangan Peserta Didik: Kognitif, Afektif, Psikomotorik. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 12(1), 1–12.
Hanun, F. (2016). Evaluasi Penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Universitas Hasanuddin Makassar, Sulawesi Selatan. Penamas, 29(3), 401–418.
Haris, M., & Auliya, H. (2019). Urgensi Pendidikan Agama dalam Keluarga dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Kepribadian Anak. MASILE, 1(1), 46–64.
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75.
Idi, A. (2014). Pengembangan kurikulum teori & praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Irfan, M. F. N., & Saifuddin, S. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Negeri Bantuil 1 Marabahan. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 55–65.
Isnaini, I. (2018). Pengembangan Materi Dalam Perspektif Pendidikan Multikultural. INSPIRASI: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 44–71.
Jailani, M., Widodo, H., & Fatimah, S. (2021). Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 142–155.
Kamal, M. (2018). Pengembangan Materi PAI Berwawasan Multikultural Sebagai Upaya Menanamkan Nilai-nilai keberagaman siswa SMKN 1 Ampek Nagari Kabupaten Agam. Edukasia J. Penelit. Pendidik. Islam, 13(1), 181–206.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Mahardhani, A. J., & Cahyono, H. (2017). Harmoni Masyarakat Tradisi Dalam Kerangka Multikuluralisme. Asketik: Jurnal Agama Dan Perubahan Sosial, 1(1).
Mansur, R. (2016). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam multikultural (Suatu prinsip-prinsip pengembangan). Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2).
Muhaimin, A. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mulyono, M. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 7(1), 45–62.
Mumin, U. A. (2018). Pendidikan toleransi perspektif pendidikan agama Islam (telaah muatan pendekatan pembelajaran di sekolah). Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 1(2, July), 15–26.
Nidawati, N. (2021). Hakikat Kurikulum Pendidikan islam. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(1), 22–42.
Nilamsani, A. (2019). Implementasi kurikulum Institut Ilmu Pengetahuan Islam dan Arab (IIPIA) pada pembelajaran mahasiswa di Mahad Umar Bin Al Khattab Surabaya. Disertasi: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Nugraha, M. T., Hidayatulloh, Y., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2020). Implementasi Pendidikan Multikultural Di Masa Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB). AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 12(2), 138–148.
Nurmadiah, N. (2014). Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 2(2), 41–54.
Plomp, T. (2013). Educational design research: An introduction. Educational Design Research, 11–50.
Qomar, M. (2005). Epistemologi pendidikan Islam: dari metode rasional hingga metode kritik. Jakarta: Erlangga.
Rahman, P. (2018). Konsep Istiqamah dalam Islam. Jurnal Studi Agama, 2(2), 87–97.
Rahmat, R. (2019). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berlandaskan Multikultural (Telaah Implikasi Model Cooperative Learning di Perguruan Tinggi). Andragogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 1(2), 68–85.
Ramdhan, T. W. (2019). Model Pengembangan Kurikulum Multikultural. Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 5(2), 39–53.
Rifa’i, M. K. (2016). Internalisasi nilai-nilai religius berbasis multikultural dalam membentuk insan kamil. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1).
Rosyad, A. M. (2019). The Implementasi Nilai-Nilai Multikulturalisme Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (The Implementation Of Multiculturalism Values Through Learning Of Islamic Religion Education). Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 5(1, March), 1–18.
Taufiqurrahman, T. (2020). Manajemen pendidikan nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran agama di SMP Negeri 1 Bulik. Tesis: IAIN Palangka Raya.
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96.
Zaenal, V., & Bahar, F. (2013). Islamic Education Management dari teori ke praktik Mengelola Pendidikan Secara Profesional Dalam Perspektif Islam. Denpasar: Rajagrafindo Persada.
Zulhammi, Z. (2017). Strategi Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural. PROCEEDING IAIN Batusangkar, 1(1), 771–786.
Published
2022-07-28
How to Cite
Mubarok, R. (2022). Management of Material Component Development in Multicultural Islamic Education Curriculum. Hayula: Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 6(2), 249 - 266. https://doi.org/10.21009/hayula.006.02.06
Section
Articles
Authors who publish with this Journal agree to the following terms:
- Author retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a creative commons attribution licensethat allow others to share the work within an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication of this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangementfor the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g. acknowledgement of its initial publication in this journal).
- Authors are permitted and encouraged to post their work online(e.g. in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published works.
Users/public use of this website will be licensed to CC BY
.png)
