Pengembangan Soft Skills Siswa Melalui Pendekatan Social-Emotional Learning (Sel) Pada Materi Senyawa Hidrokarbon Dan Turunannya

Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas XI Teknik Listrik 2 SMK
Kemala Bhayangkari 1 Jakarta di semester genap tahun ajaran 2015/ 2016. Penelitian ini berfokus
pada upaya pengembangan soft skills dengan pendekatan social-emotional learning pada materi
senyawa hidrokarbon dan turunannya. Pengembangan soft skills melalui kompetensi inti SEL meliputi
Self Awareness, Self Management, Social Awareness, Relationship Management, Responsible Decision
Making. Metode Think Write Pair Share (TWPS) digunakan untuk mengintegrasikan SEL pada
pembelajaran kimia. Dimana teknik pengumpulan data perkembangan soft skills dilakukan melalui
kuisioner Social-Emotional Learning Survey (SELS) yang telah dikembangkan berdasarkan rubrik SEL
dan telah divalidasi, reflektif jurnal, observasi serta wawancara. Validasi internal (kredibilitas)
dilakukan untuk menguji keakuratan data penelitian yang diperoleh, meliputi prolonged engagement,
persistent observation, progresive subjectivity dan member checking. Analisis data menyimpulkan
bahwa terdapat perkembangan soft skills siswa yang dapat dilihat dari indikator (1) Kinerja; (2) Kerja
Keras; (3) Pengorganisasian; (4) Kemampuan Mengendalikan Diri; (5) Manajemen Hubungan; (6)
Kesadaran Sosial; (7) Pangambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab; (8) Pemahaman Konsep
Siswa; (9) Penilaian Tugas Proyek. Hasil penelitian ini telah memberikan pengalaman belajar dan
persepsi yang baru terhadap pembelajaran kimia. Namun penerapan pendekatan Social-Emotional
Learning akan lebih berkualitas jika mendapatkan dukungan dari beberapa pihak, seperti pembuat
kebijakan, sekolah serta orang tua siswa