Pengembangan E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) Berbasis Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Menggunakan PhET Simulation Pada Mata Pelajaran Dasar Dasar Ketenagalistrikan di SMKN 55 Jakarta

Nasywa Nur Tsabitah; Muksin Muksin; Suyitno Muslim

doi:10.21009/risenologi.101.10

Authors

Nasywa Nur Tsabitah Universitas Negeri Jakarta
Muksin Muksin Universitas Negeri Jakarta
Suyitno Muslim Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.21009/risenologi.101.10

Keywords:

Media pembelajaran elektronik, pengembangan media, laboratorium virtual

Abstract

Kebijakan Kemendikbud No 17/M/2021 mendorong adaptasi teknologi dalam pengembangan pembelajaran yang lebih canggih, mudah, dan menyenangkan bagi siswa. Namun, berdasarkan data kuantitatif yang diperoleh dari angket terhadap 36 siswa di SMKN 55 Jakarta, sebanyak 77,8% siswa mengalami kesulitan memahami materi komponen elektronik pasif, dan seluruh siswa menyatakan ketertarikan terhadap media pembelajaran yang menggunakan gambar, suara, dan video, serta lebih menyukai pembelajaran berbasis digital. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan E-LKPD berbasis model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dengan penerapan PhET Simulation pada mata pelajaran Dasar Ketenagalistrikan di SMKN 55 Jakarta, (2) mengetahui kelayakan E-LKPD, dan (3) mendeskripsikan respons siswa terhadap E-LKPD. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model waterfall. Uji coba dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan siswa melalui tahapan one to one (3 siswa) dan field test (29 siswa). Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif berdasarkan hasil validasi dan respons siswa. Hasilm penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD berbasis POE dengan PhET Simulation memperoleh nilai kevalidan rata-rata 0,97 dari ahli media dan 0,89 dari ahli materi, keduanya dalam kategori sangat valid. Respons siswa pada uji one to one mencapai 93,33% dan pada uji field test sebesar 93,21%, keduanya dalam kategori sangat baik.

References

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 131-142.

Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Apriliyani, S. W., & Mulyatna, F. (2021). Flipbook E-LKPD dengan pendekatan etnomatematika pada materi teorema phytagoras. Seminar Nasional Sains, 491-500.

Borg, R. W. (1989). Educational Research: An Introduction (FifthEdition). New York and London: Longman.

BPS. (2022). Proporsi Remaja Dan Dewasa Usia 15-59 Tahun Dengan Keterampilan Teknologi Informasi Dan Komputer (TIK) Menurut Jenis Kelamin (Persen), 2020-2022. Jakarta: Badan Pusat Statistik.

BSNP. (2014). Instrumen Penilaian Buku Ajar. Badan Standar Nasional Indonesia.

Cahyadi, A. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Dewa, E., Mukin, M. U., & Pandango, O. (2020). Pengaruh pembelajaran daring berbantuan laboratorium virtual terhadap minat dan hasil belajar kognitif fisika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 351-359.

Dewi, R., & Azizah, U. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Problem Solving Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Xi Pada Materi Kesetimbangan Kimia Development Of Students’ Worksheet Problem Solving Oriented To Train Critical Thinking Skills Students Grade Xi On Chemical Equilibrium Materials. In Unesa Journal of Chemical Education (Vol. 8, Issue 3).

Fadoli, W., Nasbey, H., & Sanjaya, n. L. (2022). Pengembangan LKPD berbasis 5M simulasi PhET materi gelombang mekanik dan gelombang berjalan. Jurnal Lontar Physics Today, 81-86.

Fatimatuzzohrah, S., Jufri, A. W., & Mertha, I. W. (2020). Efektivitas penerapan model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) untuk meningkatkan penguasaan konsep IPA. Jurnal Pijar MIPA, 351-356.

Güleşir, T. e. (2020). An Alternative Method of Evaluation for Physiology Experiments: POE Worksheets. e- Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 95.

Luh, N., & Ekayani, P. (2021). Pentingnya penggunaan media siswa. Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.

Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1.

Ningrum, A., Putri, D. H., & Medriati, R. (2022). Implementasi LKPD Fisika pda Model Pembelajaran Predict Observe Explain untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 67-74.

Olivia, C. T., & Muchlis. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Predict-Observe-Explain Untuk Melatihkan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Daya Hantar Listrik Larutan. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 27-36.

Patmasari, L., Hidayati, D., Ndari, W., & Sardi, C. (2023). Digitalisasi Pembelajaran Yang Berpusat Pada Siswa Di Smk Pusat Keunggulan. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME).

Peprizal, & Syah, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4.

Putra, G., & Agustiana, I. (2021). E-LKPD Materi Pecahan dalam Pembelajaran Daring. MIMBAR PGSD, 220-228.

Satura, Yendro Try, Abdullah, dan Radjawali Usman Rery. (2021). Pengembangan LKPD aplikatif integratif berbasis inquiri terbimbing pada materi kesetimbangan kimia. 16(1): 64–67.

Suharsimi, A. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Utami, D. P., & Dafit, F. (2021). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Mimbar Ilmu, 381-389.