Application of the Li-Pro-GP learning model to improve students’ conceptual understanding and creativity
DOI:
https://doi.org/10.21009/biosferjpb.25800Keywords:
Biology, Creativity, Environment, Pollution, PosterAbstract
Concept understanding and product creativity of Ma'arif class VII A junior high school students are less than optimal. This problem is because learning activities do not invite students to increase literacy. Based on this, it is necessary to innovate learning. The purpose of this research is to apply Li-Pro-GP learning (Project-Based Science Literacy in the integrated scientific literacy movement strengthening character education) to improve conceptual understanding and creativity of learning poster products. The type of research used is quasi-experimental research (quasi-experimental) using a one-group pretest-posttest design. The research population is seventh-grade junior high school students. While sampling using purposive sampling. The research sample is all Ma'arif junior high school students in class VII A. Data collection techniques use tests and documentation with research instruments, namely written test questions in the form of essays used to pretest and posttest. The measurement of the creativity of the learning poster product uses the product creativity rubric. Data analysis using paired t-test with the help of data processing applications IBM SPSS 26 and Ms.Excel. The results showed that: 1) there was an effect of using the Li-Pro-GP learning model on the ability to understand concepts; 2) there is an effect of using the Li-Pro-GP learning model on the creativity of the learning poster product.
References
Afghani, D. R., & Sutama. (2020). Kreativitas Pembelajaran Daring Untuk Pelajar Sekolah Menengah Dalam Pandemi Covid-19. Journal of Informatics and Vocational Education, 3(3), 70–75. https://doi.org/10.20961/joive.v3i3.43057
Alighiri, D., Drastisianti, A., & Susilaningsih, E. (2018). Pemahaman Konsep Siswa Materi Larutan Penyangga Dalam Pembelajaran Multiple Representasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2192–2200. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/index
Anggriani, F., Wijayati, N., & Susatyo, E. B. (2019). Pengaruh Project-Based Learning Produk Kimia Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Sma. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2404–2413.
Arohman, M., Saefudin, & Priyandoko, D. (2016). Kemampuan Literasi Sains Pada Pembelajaran Ekosistem. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 90–92.
Dayang, S., Izhar, S., & Hidayah, R. Al. (2013). Analisis Penerapan Literasi Membaca Pada Pembelajaran Sosiologi di SMAN 1 Pulau Maya. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033
Hakim, A., Setyosari, P., Degeng, I. N. S., & Kuswand, D. (2016). PEngaruh Strategi Pembelajaran (Pembelajaran Berbasis Proyek Vs Pembelajaran Langsung) Dan Motivasi Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Motorik. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 3(1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um031v3i12016p001
Hendriana, E. C., & Jacobus, A. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Melalui Kegiatan Pembiasaan Dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 25–29. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1952
Jagantara, I. W. M., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–13.
Kemendikbud. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. In P. Wiedarti (Ed.), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains. In Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud, S. G. (2019). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (P. Wiedart & Y. W. Widiasana (eds.); 2nd ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Khusniati, M. (2012). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian IPA Indonesia, 1(2), 204–210. https://doi.org/10.28918/jupe.v10i1.354
Kristanti, Y. D., Subiki, & Handayani, R. D. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(2), 122–128. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/3958
Maharani, S., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Resiliensi Matematik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 819. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p819-826
Ningsih, D. S. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Melalui Metode Demonstrasi Di Kelas VB SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 22–40. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6849
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-Dasar Statistika Penelitian. Sibuku Media. http://lppm.mercubuana-yogya.ac.id/wp-content/uploads/2017/05/Buku-Ajar_Dasar-Dasar-Statistik-Penelitian.pdf
Omeri, N. (2015). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan. Nopan Omeri, 9(manager pendidikan), 464–468.
Pantiwati, Y., Permana, F. H., Kusniarti, T., & Sari, T. N. I. (2020). Model Pembelajaran Li-Pro-GP (Literasi Berbasis Proyek Terintegrasi GLS dan PPK). Simposium Nasional Mulitidisiplin (SinaMu), 2, 79–84. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/senamu/article/viewFile/3593/2242
Pertiwi, R. S., & , Abdurrahman, U. R. (2017). Efektivitas Lks Stem Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 11–19.
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya Literasi Sains Pada Pembelajaran IPA SMP Abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Pranata, E. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.80
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34–42. https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31612
Puspitasari, L., Astuti, B., & Masturi, M. (2020). Penerapan Project Based Learning (PjBL) Terbimbing untuk Meningkatkan Keaktifan dan Pemahaman Siswa pada Konsep Momentum, Impuls, dan Tumbukan. Physics Education Research Journal, 2(2), 69–82. https://doi.org/10.21580/perj.2020.2.2.4959
Rati, N. W., Kusmaryatni, N., & Rediani, N. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas dan Hasil Belajar Mahasiswa. JPI : Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 60–71. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059
Rosdianto, H., Murdani, E., & Hendra. (2017). Implementasi Model Pembelajaran POE ( Predict Observe Explain ) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55–58.
Rusminiati, N. N., Karyasa, I. W., & Suardana, I. N. (2015). Komparasi Peningkatan Pemahaman Konsep Kimia Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Antara Yang Dibelajarkan Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Discovery Learning. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5, 1–11. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/index
Setiawati, S. M. (2017). Hubungan Antara Adversiti Dan Inteligensi Dengan Kreativitas. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 33(1). https://doi.org/10.36456/helper.vol33.no1.a603
Srirahayu, D. P., Kusumaningtiyas, T., & Harisanty, D. (2021). The Role of the School Librarian toward the Implementation of the School Literacy Movement (Gerakan Literasi Sekolah) in East Java. Library Philosophy and Practice, 1–15.
Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). Pemahaman Model Pembelajaran Sebagai Kesiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Boga. Media Pendidikan, Gizi, Dan Kuliner, 7(1), 76–81.
Sulistyono, Y. (2016). Penyusunan Media Pembelajaran Poster Berbasis Teks: Studi Kasus Media Pembelajaran Poster Karya Mahasiswa Semester 5 Pendidikan Bahasa Indonesia UMS. Jurnal VARIDIKA, 27(2), 208–215. https://doi.org/10.23917/varidika.v27i2.1402
Sumartono, & Astuti, H. (2018). Penggunaan poster sebagai Media komunikasi kesehatan. Komunikologi, 15(1), 8–14.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. Universitas Ibrahimy, January, 10–12. https://doi.org/10.31219/osf.io/pcjvx
Treacy, D. J., & Kosinski-Collins, M. S. (2011). Using the Writing and Revising of Journal Articles to Increase Science Literacy and Understanding in a Large Introductory Biology Laboratory Course. Atlas Journal of Science Education, 1(2), 29–37. https://doi.org/10.5147/ajse.2011.0032
Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(1), 106–111. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.78
Wahyuni, E. (2021). IMplementasi Model Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 7 Kota Tangerang. Tadarus Tarbawy, 3(1), 320–327. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31000/jkip.v3i1
Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning (Pbl) Dan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1), 86. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i1.6960
Wibowo, N. V., Rokhmaniyah, & Suryandari, K. C. (2020). Analisis Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Ppkn (Studi Kasus Di Sd Negeri 1 Surotrunan Tahun Ajaran 2019/2020). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3).
Winarti, T., & Nurhayati, S. (2014). Pembelajaran Praktikum Berorientasi Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Pemahaman Konsep. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2), 1409–1418. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/index
Winata, A., Cacik, S., & W, fa S. R. (2016). Analisis Kemampuan Awal Literasi Sains Mahasiswa Pada Konsep IPA. Education and Human Development Journal, 1(1), 40-47. https://doi.org/https://doi.org/10.33086/ehdj.v1i1.291
Alighiri, D., Drastisianti, A., & Susilaningsih, E. (2018). Pemahaman Konsep Siswa Materi Larutan Penyangga Dalam Pembelajaran Multiple Representasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2192–2200. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/index
Anggriani, F., Wijayati, N., & Susatyo, E. B. (2019). Pengaruh Project-Based Learning Produk Kimia Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Sma. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2404–2413.
Arohman, M., Saefudin, & Priyandoko, D. (2016). Kemampuan Literasi Sains Pada Pembelajaran Ekosistem. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 90–92.
Dayang, S., Izhar, S., & Hidayah, R. Al. (2013). Analisis Penerapan Literasi Membaca Pada Pembelajaran Sosiologi di SMAN 1 Pulau Maya. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033
Hakim, A., Setyosari, P., Degeng, I. N. S., & Kuswand, D. (2016). PEngaruh Strategi Pembelajaran (Pembelajaran Berbasis Proyek Vs Pembelajaran Langsung) Dan Motivasi Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Motorik. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 3(1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um031v3i12016p001
Hendriana, E. C., & Jacobus, A. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Melalui Kegiatan Pembiasaan Dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 25–29. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1952
Jagantara, I. W. M., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–13.
Kemendikbud. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. In P. Wiedarti (Ed.), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains. In Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud, S. G. (2019). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (P. Wiedart & Y. W. Widiasana (eds.); 2nd ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Khusniati, M. (2012). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian IPA Indonesia, 1(2), 204–210. https://doi.org/10.28918/jupe.v10i1.354
Kristanti, Y. D., Subiki, & Handayani, R. D. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(2), 122–128. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/3958
Maharani, S., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Resiliensi Matematik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 819. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p819-826
Ningsih, D. S. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Melalui Metode Demonstrasi Di Kelas VB SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 22–40. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6849
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-Dasar Statistika Penelitian. Sibuku Media. http://lppm.mercubuana-yogya.ac.id/wp-content/uploads/2017/05/Buku-Ajar_Dasar-Dasar-Statistik-Penelitian.pdf
Omeri, N. (2015). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan. Nopan Omeri, 9(manager pendidikan), 464–468.
Pantiwati, Y., Permana, F. H., Kusniarti, T., & Sari, T. N. I. (2020). Model Pembelajaran Li-Pro-GP (Literasi Berbasis Proyek Terintegrasi GLS dan PPK). Simposium Nasional Mulitidisiplin (SinaMu), 2, 79–84. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/senamu/article/viewFile/3593/2242
Pertiwi, R. S., & , Abdurrahman, U. R. (2017). Efektivitas Lks Stem Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 11–19.
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya Literasi Sains Pada Pembelajaran IPA SMP Abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Pranata, E. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.80
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34–42. https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31612
Puspitasari, L., Astuti, B., & Masturi, M. (2020). Penerapan Project Based Learning (PjBL) Terbimbing untuk Meningkatkan Keaktifan dan Pemahaman Siswa pada Konsep Momentum, Impuls, dan Tumbukan. Physics Education Research Journal, 2(2), 69–82. https://doi.org/10.21580/perj.2020.2.2.4959
Rati, N. W., Kusmaryatni, N., & Rediani, N. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas dan Hasil Belajar Mahasiswa. JPI : Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 60–71. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059
Rosdianto, H., Murdani, E., & Hendra. (2017). Implementasi Model Pembelajaran POE ( Predict Observe Explain ) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55–58.
Rusminiati, N. N., Karyasa, I. W., & Suardana, I. N. (2015). Komparasi Peningkatan Pemahaman Konsep Kimia Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Antara Yang Dibelajarkan Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Discovery Learning. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5, 1–11. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/index
Setiawati, S. M. (2017). Hubungan Antara Adversiti Dan Inteligensi Dengan Kreativitas. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 33(1). https://doi.org/10.36456/helper.vol33.no1.a603
Srirahayu, D. P., Kusumaningtiyas, T., & Harisanty, D. (2021). The Role of the School Librarian toward the Implementation of the School Literacy Movement (Gerakan Literasi Sekolah) in East Java. Library Philosophy and Practice, 1–15.
Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). Pemahaman Model Pembelajaran Sebagai Kesiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Boga. Media Pendidikan, Gizi, Dan Kuliner, 7(1), 76–81.
Sulistyono, Y. (2016). Penyusunan Media Pembelajaran Poster Berbasis Teks: Studi Kasus Media Pembelajaran Poster Karya Mahasiswa Semester 5 Pendidikan Bahasa Indonesia UMS. Jurnal VARIDIKA, 27(2), 208–215. https://doi.org/10.23917/varidika.v27i2.1402
Sumartono, & Astuti, H. (2018). Penggunaan poster sebagai Media komunikasi kesehatan. Komunikologi, 15(1), 8–14.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. Universitas Ibrahimy, January, 10–12. https://doi.org/10.31219/osf.io/pcjvx
Treacy, D. J., & Kosinski-Collins, M. S. (2011). Using the Writing and Revising of Journal Articles to Increase Science Literacy and Understanding in a Large Introductory Biology Laboratory Course. Atlas Journal of Science Education, 1(2), 29–37. https://doi.org/10.5147/ajse.2011.0032
Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(1), 106–111. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.78
Wahyuni, E. (2021). IMplementasi Model Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 7 Kota Tangerang. Tadarus Tarbawy, 3(1), 320–327. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31000/jkip.v3i1
Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning (Pbl) Dan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1), 86. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i1.6960
Wibowo, N. V., Rokhmaniyah, & Suryandari, K. C. (2020). Analisis Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Ppkn (Studi Kasus Di Sd Negeri 1 Surotrunan Tahun Ajaran 2019/2020). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3).
Winarti, T., & Nurhayati, S. (2014). Pembelajaran Praktikum Berorientasi Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Pemahaman Konsep. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2), 1409–1418. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/index
Winata, A., Cacik, S., & W, fa S. R. (2016). Analisis Kemampuan Awal Literasi Sains Mahasiswa Pada Konsep IPA. Education and Human Development Journal, 1(1), 40-47. https://doi.org/https://doi.org/10.33086/ehdj.v1i1.291
Downloads
Published
2022-04-08
How to Cite
Yuni Pantiwati, Fendy Hardian, Tuti, Tasya Novian Indah, & Endrik. (2022). Application of the Li-Pro-GP learning model to improve students’ conceptual understanding and creativity. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 159–168. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.25800
Issue
Section
Articles
License
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi (Biosferjpb) and Departement of Biology Education, Universitas Negeri Jakarta as publisher of the journal.
