Tantangan Manajemen Pembelajaran Berbasis Personalized Learning: Tinjauan Literature Review
Keywords:
challenges, learning management, personalized learningAbstract
This study aims to identify managerial challenges in implementing personalized learning in Indonesian schools. Using a Systematic Literature Review (SLR) approach with PRISMA guidelines, a literature search was conducted based on the Google Scholar database in 2020–2025. Of the 192 initial articles, 23 articles met the inclusion criteria and were analyzed thematically. The results revealed three main challenges: (1) weak strategic planning and institutional policies, (2) limited teacher capacity in pedagogical, digital, and analytical competencies, as well as high workloads, and (3) uneven distribution of digital infrastructure and technological support. These findings suggest that the success of personalized learning depends on systemic transformation of school management, not just pedagogical innovation. The study recommends transforming school management through the development of personalization policies, ongoing training, redistribution of teacher tasks, and investment in digital infrastructure.
References
Adeoye, M. A., Azisi, Adebiyi, S. A., & Sabela, W. (2025). Empowering 21st Century Educators: Harnessing Learning Management Skills for Personalised Learning. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 20(1), 55–74.
Aldyandra, Irvan, I. A., & Annur, S. (2024). Enhancing Personalized Learning Through Artificial Intelligence (AI) in Education 5.0: A Framework for Adaptive Learning Environments. ICES: International Conference on Education and Sharia, 1, 670–680.
Amelia, R., Izzah, S. N. R., Hikmah, M. A., & Bakar, M. Y. A. (2025). Memahami Gaya Belajar Siswa: Kunci Keberhasilan Personalisasi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara ( JINU), 2(1), 287–300.
Arifin, S., & Novita, T. K. (2025). Implementasi Personalized Learning Berbasis Kecerdasan Buatan (AI) terhadap Peningkatan Kompetensi Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Negeri Terrak 1 Pamekasan. Al-Allam Jurnal Pendidikan, 6(2), 121–157.
Chaipidech, P., Srisawasdi, N., Kajornmanee, T., & Chaipah, K. (2022). A Personalized Learning System-Supported Professional Training Model for Teachers’ TPACK Development. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(June 2021), 100064. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100064
Darmayanti, H., Yunianto, A., Budisantoso, A. T., Ariyani, A. I., & Nisa, A. F. (2025). Penerapan Deep Learning dalam Kurikulum Nasional di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 3(1), 345–360.
Darussalam, G. M., & Indah, R. N. (2024). Challenges and Benefits Teachers on The Implementation of The Curriculum Merdeka: A Systematic Literature Review. ELLITE: Journal of English Language, Literature, and Teaching, 09(1), 34–44. https://doi.org/10.32528/ellite.v9i1.1962
Haratua, C. S., Prabayoansa, A., Daulay, L., Tuti, Nida5, & Fahrizal, T. (2023). Manajemen Pengembangan Guru Dalam Menghadapi Tantangan dan Peluang di Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(23), 1100–1104.
Heriani, & Djollong, A. F. (2025). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di UPTD SD Negeri 20 Parepare. Al-Ibrah, 13(2), 168–186.
Hughey, J. (2020). Individual Personalized Learning. Educational Considerations, 46(2). https://doi.org/10.4148/0146-9282.2237
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering (pp. 1–57).
Legi, H., Hoten, Y. Van, & Sihombing, E. (2025). Strategi Manajemen Pendidikan Dasar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. Veritas et Educatio: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 01(01), 19–34.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Munisah, E., Kurniawan, M., Muktamar, A., Wisma, N., Riyanti, A., & Rukiyanto, B. A. (2024). Implementasi Sistem Manajemen Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Kualitas Pengajaran dan Kinerja Guru. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 5660–5666.
Muttaqin, Z., Hadi, E., & Jayadi, U. (2025). Analisis Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Studi Empiris di Kota Mataram. SIBATIK JOURNAL, 4(6), 651–660.
Ningsih, P. E. A., & Sari, M. N. (2024). The Role Of Technology in Implementing Kurikulum Merdeka: A Review of Current Practices. Jurnal Edu Research, 5(1), 171–183.
Nur, M. J., Suriyati, Suriati, Nurqadriani, Asriadi, & Ismawati. (2025). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Proses Komunikasi Pendidikan Di Era Society 5.0. RETORIKA: Jurnal Kajian Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 7(1), 18–26.
Nurhidayanti, M. (2025). Pengembangan Kurikulum Digital yang Adaptif Menggunakan Analitik Data untuk Menyesuaikan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 22–28.
Oktianah, T. A., Karlimah, & Nuryadin, A. (2025). Analisis Kebutuhan Siswa terhadap Media Pembelajaran Berbasis Digital pada Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 184–191. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10224
Palandi, E. H., Sriyuliawati, F., & Aziz, A. (2025). Peran Teknologi dalam Pengembangan Sistem E-Learning yang Interaktif dan Efektif bagi Pendidikan. Journal Scientific of Mandalika, 6(7), 1987–1997.
Prabaswara, A., & Ardiani, H. R. (2021). Penerapan Sistem Personalized Learning Berbasis Big Data Secara Integratif Guna Mewujudkan Pendidikan Indonesia yang Fleksibel. 235–252.
Prayogo, L., Agustin, R. K., & Puspita, B. (2025). Integrating Artificial Intelligence in English Language Learning: A Systematic Literature Review. JEdu: Journal of English Education, 5(2), 75–88.
Purba, R. D., Zahra, S. A., Hutagalung, R. R., & Nasution, A. F. (2024). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Di Era Digital. Jurnal Tarbiyah Bil Qalam, 8(1), 88–95.
Rahmadhani, L. Z., Ananda, A. T., Sepiyani, N., & Fitri, I. Y. (2025). Integrasi IoT dan Artificial Intelligence (AI): Pilar Pembelajaran yang Dipersonalisasi pada Pendidikan Agama Islam di Era Smart School. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 24, 329–337. https://doi.org/10.30595/pssh.v24i.1615
Rahman, A., Rahyuni, N., & Purwanti, R. (2025). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era Digital. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 206–216.
Rohim, A., Hammet, R., & Ramaswamy, D. (2025). Menghadapi Era Industri 4.0 dalam Pendidikan Islam dengan Transformasi Digital. Alfabet Jurnal Wawasan Agama Risalah Islamiah, Teknologi Dan Sosial (Al-Waarits), 2(1), 78–87.
Rosmini, H., Ningsih, Murni, & Adiyono. (2024). Transformasi Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Era Digital: Strategi Administrasi Pendidikan Berbasis Teknologi di Sekolah Menengah Pertama. KONSTRUKTIVISME, 16(1), 165–180. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.3451
Sewang, A. (2015). Manajemen Pendidikan. Wineka Media.
Sulistyorini, Safitri, N. F., & Mustari, M. (2025). Optimalisasi Manajemen Pembelajaran Berbasis TIK Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMAN 2 Narmada. Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan, 9(2), 54–60. https://doi.org/10.29303/jpap.v9i2.978
Upa, R., Patang, H., & Rosmiati, R. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Digital Melalui Kegiatan Lesson Study. To Maega : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(3), 624–633. https://doi.org/10.35914/tomaega.v7i3.2905
Wardani, I. S., Zaman, A. Q., Prayogo, Yustitia, V., & Hanindita, A. W. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Kanigara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 87–97. https://doi.org/10.36456/kanigara.v4i2.9351
Yanto, M., Sa’I, M., & Rizqiyah, N. (2025). Personalisasi Pendidikan Berbasis AI dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, Special Ed, 505–522.
