Note-taking roundhouse diagram strategy: improving student retention on body defense system concepts
DOI:
https://doi.org/10.21009/biosferjpb.v12n2.157-169Keywords:
Body defense systems, note-taking strategy, retention, roundhouse diagramAbstract
Note-taking Roundhouse diagrams strategy is a students' conceptual framework for interesting notes. This study aims to improve student retention on body defense system material through note-taking roundhouse diagram strategy. The method used was the one-group pretest-posttest design. The sample in this study was taken by simple random sampling technique. The number of samples in this study was 30 students. The instrument used in the study was a test instrument used multiple choice. This research was conducted during six meetings. Three meetings using roundhouse diagram with pretest and posttest. After four weeks, three more meetings were held to collect the second posttest (retest). The data were analyzed by t-test statistical analysis. Based on the results of the t-test statistical analysis at a significant level α = 0.05, it can be seen that t count > t table for short-term retention and long-term retention. The retention category also showed very satisfying results. Average results of N-gain score for short and long-term retention too very good. It can be included, the note-taking roundhouse diagram strategy on the body's defense system concept can improve student retention.
References
Alfiraida, S. (2018). Identifikasi materi biologi sma sulit menurut pandangan siswa dan guru sma se-kota Salatiga. Journal of Biology Education, 1(2), 209–222. Retrieved from http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/jobe.
Ami, M.S., Susantini, E., & Raharjo. (2012). Pengembangan buku saku materi sistem ekskresi manusia di SMA/MA kelas XI. BioEdu, 1(2), 10-13. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/241395-pengembangan-buku-saku-materi-sistem-eks-1ce144c7.pdf.
Atkinson, R. C. & Shiffrin, R. M. (1968). Human memory: a proposed system and its control processes. In K.W. Spence (ed.), The Psychology of Learning and Motivation: Advances in Research and theory, 2(89–195). New York: Academic Press.
Ausubel, D. (1968). Educational psychology: a cognitive view. New York: Holt, Reinthart & Winston.
Barlian, I. (2013). Begitu pentingkah strategi belajar mengajar bagi guru ?. Jurnal Forum Sosial, VI(1), 241–246. Retrieved from http://eprints.unsri.ac.id/2268/2/isi.pdf.
Cristal, W., Sano,A., & Yusri. (2013). Hubungan keterampilan mencatat dengan hasil belajar. (n.d.). Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1), 83–87. Doi: 10.24036/0201321829-0-00.
Dahar, R. W. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Bandung: PT. Gelora Aksara Pratama.
Dasem, A. A., Laka, B. M., & Niwele, A. (2018). Peranan guru dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di SD inpres komboi kabupaten biak numfor. Wacana Akademika, 2(2), 126–136. Doi: 10.30738/wa.v2i2.2596.
Dewi, I. A. G. B. P., & Indrawati, K. R. (2014). Perilaku mencatat dan kemampuan memori pada proses belajar. Jurnal Psikologi Udayana, 1(2), 241–250. Doi: 10.24843/jpu.v1i2.25084.
Hackney, M. W., & Ward, R. E. (2002). How-to-learn biology via roundhouse diagrams. The American Biology Teacher, 64(7), 525–533. Doi: 10.1662/0002-7685(2002)064.
Haibach, P. S., Reid, G., & Collier, H. D. (2011). Motor learning and development. New York: Human Kinetics.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Woodland Hills: Dept. of Physics, Indiana University.
Harjali. (2016). Strategi guru dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif: studi fenomenologi pada kelas-kelas sekolah menengah pertama di ponorogo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(1), 10–19. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/article/view/10147.
Hasanah. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi larutan asam, basa dan garam melalui penerapan strategi pembelajaran resoursce based learning (RBL) pada siswa kelas XI IPA 3 di SMAN 22 bandung. Lantanida, 7(1), 13–24. Doi: 10.22373/lj.v7i1.4715.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 150–167. Doi: 10.31332/atdb.v8i2.416.
Juhji. (2016). Peran urgen guru dalam pendidikan. Studia Didaktika, 10(1), 52–61. Retrieved from http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/studiadidaktika/article/view/73.
Khairoh, L., A. Rusilowati, & S. Nurhayati. (2014).Pengembangan buku cerita IPA terpadu bermuatan pendidikan karakter peduli lingkungan pada tema pencemaran lingkungan. Unnes Science Education Journal, 3(2), 519–527. Doi: 10.15294/usej.v3i2.3349.
Kintsch, W. C. (1970). Learning Memory and Conceptual Processes. Boulder, Colorado: Jhon Wileyard sons. Inc.
Kusumawati, A. D. & Sumardi, Y. (2016). Peranan perangkat pembelajaran fisika berbasis elaboration learning untuk siswa SMA. Unnes Physics Education Journal, 5(2), 42–53. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej.
Lubis, N.F. & Simatupang, Z. (2014). Peningkatan daya retensi terhadap konsep-konsep biologi melalui pemanfaatan media adobe flash pada model pembelajaran langsung. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, 654-664. Medan, 23 Agustus 2014. Retrieved from http://digilib.unimed.ac.id/4831/.
Mansyur, R. A., Salahuddin, & Ismail, W. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar IPA materi sel di SMPN 3 sungguminasa kabupaten gowa. Jurnal Biotek, 6(2), 80–92. Doi:10.24252/jb.v6i1.4308.
Mccartney, R. W. & Figg, C. (2011). Every picture tells a story: the roundhouse process in the digital age. Teaching & Learning, 6(1), 1–14. Doi: 10.26522/tl.v6i1.374.
Mccartney, R. W., & Wadsworth, D. E. D. (2012). Middle school students with exceptional learning needs investigate the use of visuals for learning science. Teaching & Learning, 7(1), 1–20. Retrieved from https://www.readcube.com/articles/10.26522/tl.v7i1.395.
Mcleod, S. (2007). Stages of memory encoding storage and retrieval. Retrieved from https://www.simplypsychology.org/simplypsychology.org-memory.pdf.
Nurhaidah & Musa, M.I. (2016). Pengembangan kompetensi guru terhadap pelaksanaan tugas dalam mewujudkan tenaga guru yang profesional. Jurnal Pesona Dasar, 2(4), 8–27. Retrieved from http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/view/7529.
Puspita, A., Kurniawan, A. D., & Rahayu, H. M. (2017). Pengembangan media Pembelajaran booklet pada materi ssistem imun terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMAN 8 pontianak. Jurnal Bioeducation, 4(1), 64–72. Doi: 10.29406/524.
Reed, S. K., Kognisi Teori dan Aplikasi. Diterjemahkan oleh A. Tusyani, (2011). Jakarta: Salemba Humanika.
Ward, R.E. & Wandersee, J. (2001). Visualizing science using the roundhouse diagram. Teaching Strategy, 24(4), 17–21. Retrieved from http://connection.ebscohost.com/c/articles/19004818.
Rukmana, H. G. T., Suciati, & Indrowati, M. (2013). Penerapan model pembelajaran guided inquiry disertai teknik roundhouse untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas XI-IPA III SMA Negeri 1 teras boyolali tahun ajaran 2011/2012. Bioedukasi, 5(1), 26–28. Retrieved from http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/bio/article/view/1436.
Sardini. (2013). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS MAN pontianak. Jurnal Untan, 2(7), 1–16. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/2777.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Solso, R. L., Machin, O. H., & Maclin, M. K. (2007). Psikologi kognitif. Diterjemahkan oleh M. Rahardianto dan K. Batuadji. Jakarta: Erlangga.
Sudijono, A. (2012). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syah, M. (2016). Psikologi pendidikan dengan pendekatan terbaru edisi revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ward, R. E., & Lee, W. D. (2002). Understanding the periodic table of elements via iconic mapping and sequential diagramming: the roundhouse strategy. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 42(2), 11–19. Doi: 10.3200/SATS.42.4.11-19.
Ward, R. E., & Wandersee, J. H. (2002). Struggling to understand abstract science topics: a roundhouse diagram-based study. International Journal of Science Education, 24(6), 575–591. Doi: 10.1080/09500690110074017.
Ward, R. E., & Wandersee, J. H. (2002). Students’ perceptions of roundhouse diagramming: a middle-school viewpoint. International Journal of Science Education, 24(2), 205–225. Doi: 10.1080/09500690110074008.
Warsono. (2017). Guru: antara pendidik, profesi, dan aktor sosial. The Journal of Society & Media, 1(1), 1–10. Retrieved from https://journal.unesa.ac.id/index.php/jsm/index.
Wibowo, Y., Widowati, A., & Krisnawati, T. (2012). Pengaruh pembelajaran diagram roundhouse terhadap kemampuan kognitif dan metakognitif siswa SMAN 1 ngaglik sleman yogyakarta. Bioedukasi, 5(2), 39–49. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/3930.
Ami, M.S., Susantini, E., & Raharjo. (2012). Pengembangan buku saku materi sistem ekskresi manusia di SMA/MA kelas XI. BioEdu, 1(2), 10-13. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/241395-pengembangan-buku-saku-materi-sistem-eks-1ce144c7.pdf.
Atkinson, R. C. & Shiffrin, R. M. (1968). Human memory: a proposed system and its control processes. In K.W. Spence (ed.), The Psychology of Learning and Motivation: Advances in Research and theory, 2(89–195). New York: Academic Press.
Ausubel, D. (1968). Educational psychology: a cognitive view. New York: Holt, Reinthart & Winston.
Barlian, I. (2013). Begitu pentingkah strategi belajar mengajar bagi guru ?. Jurnal Forum Sosial, VI(1), 241–246. Retrieved from http://eprints.unsri.ac.id/2268/2/isi.pdf.
Cristal, W., Sano,A., & Yusri. (2013). Hubungan keterampilan mencatat dengan hasil belajar. (n.d.). Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1), 83–87. Doi: 10.24036/0201321829-0-00.
Dahar, R. W. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Bandung: PT. Gelora Aksara Pratama.
Dasem, A. A., Laka, B. M., & Niwele, A. (2018). Peranan guru dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di SD inpres komboi kabupaten biak numfor. Wacana Akademika, 2(2), 126–136. Doi: 10.30738/wa.v2i2.2596.
Dewi, I. A. G. B. P., & Indrawati, K. R. (2014). Perilaku mencatat dan kemampuan memori pada proses belajar. Jurnal Psikologi Udayana, 1(2), 241–250. Doi: 10.24843/jpu.v1i2.25084.
Hackney, M. W., & Ward, R. E. (2002). How-to-learn biology via roundhouse diagrams. The American Biology Teacher, 64(7), 525–533. Doi: 10.1662/0002-7685(2002)064.
Haibach, P. S., Reid, G., & Collier, H. D. (2011). Motor learning and development. New York: Human Kinetics.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Woodland Hills: Dept. of Physics, Indiana University.
Harjali. (2016). Strategi guru dalam membangun lingkungan belajar yang kondusif: studi fenomenologi pada kelas-kelas sekolah menengah pertama di ponorogo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(1), 10–19. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/article/view/10147.
Hasanah. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi larutan asam, basa dan garam melalui penerapan strategi pembelajaran resoursce based learning (RBL) pada siswa kelas XI IPA 3 di SMAN 22 bandung. Lantanida, 7(1), 13–24. Doi: 10.22373/lj.v7i1.4715.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 150–167. Doi: 10.31332/atdb.v8i2.416.
Juhji. (2016). Peran urgen guru dalam pendidikan. Studia Didaktika, 10(1), 52–61. Retrieved from http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/studiadidaktika/article/view/73.
Khairoh, L., A. Rusilowati, & S. Nurhayati. (2014).Pengembangan buku cerita IPA terpadu bermuatan pendidikan karakter peduli lingkungan pada tema pencemaran lingkungan. Unnes Science Education Journal, 3(2), 519–527. Doi: 10.15294/usej.v3i2.3349.
Kintsch, W. C. (1970). Learning Memory and Conceptual Processes. Boulder, Colorado: Jhon Wileyard sons. Inc.
Kusumawati, A. D. & Sumardi, Y. (2016). Peranan perangkat pembelajaran fisika berbasis elaboration learning untuk siswa SMA. Unnes Physics Education Journal, 5(2), 42–53. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej.
Lubis, N.F. & Simatupang, Z. (2014). Peningkatan daya retensi terhadap konsep-konsep biologi melalui pemanfaatan media adobe flash pada model pembelajaran langsung. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, 654-664. Medan, 23 Agustus 2014. Retrieved from http://digilib.unimed.ac.id/4831/.
Mansyur, R. A., Salahuddin, & Ismail, W. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar IPA materi sel di SMPN 3 sungguminasa kabupaten gowa. Jurnal Biotek, 6(2), 80–92. Doi:10.24252/jb.v6i1.4308.
Mccartney, R. W. & Figg, C. (2011). Every picture tells a story: the roundhouse process in the digital age. Teaching & Learning, 6(1), 1–14. Doi: 10.26522/tl.v6i1.374.
Mccartney, R. W., & Wadsworth, D. E. D. (2012). Middle school students with exceptional learning needs investigate the use of visuals for learning science. Teaching & Learning, 7(1), 1–20. Retrieved from https://www.readcube.com/articles/10.26522/tl.v7i1.395.
Mcleod, S. (2007). Stages of memory encoding storage and retrieval. Retrieved from https://www.simplypsychology.org/simplypsychology.org-memory.pdf.
Nurhaidah & Musa, M.I. (2016). Pengembangan kompetensi guru terhadap pelaksanaan tugas dalam mewujudkan tenaga guru yang profesional. Jurnal Pesona Dasar, 2(4), 8–27. Retrieved from http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/view/7529.
Puspita, A., Kurniawan, A. D., & Rahayu, H. M. (2017). Pengembangan media Pembelajaran booklet pada materi ssistem imun terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMAN 8 pontianak. Jurnal Bioeducation, 4(1), 64–72. Doi: 10.29406/524.
Reed, S. K., Kognisi Teori dan Aplikasi. Diterjemahkan oleh A. Tusyani, (2011). Jakarta: Salemba Humanika.
Ward, R.E. & Wandersee, J. (2001). Visualizing science using the roundhouse diagram. Teaching Strategy, 24(4), 17–21. Retrieved from http://connection.ebscohost.com/c/articles/19004818.
Rukmana, H. G. T., Suciati, & Indrowati, M. (2013). Penerapan model pembelajaran guided inquiry disertai teknik roundhouse untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas XI-IPA III SMA Negeri 1 teras boyolali tahun ajaran 2011/2012. Bioedukasi, 5(1), 26–28. Retrieved from http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/bio/article/view/1436.
Sardini. (2013). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS MAN pontianak. Jurnal Untan, 2(7), 1–16. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/2777.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Solso, R. L., Machin, O. H., & Maclin, M. K. (2007). Psikologi kognitif. Diterjemahkan oleh M. Rahardianto dan K. Batuadji. Jakarta: Erlangga.
Sudijono, A. (2012). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syah, M. (2016). Psikologi pendidikan dengan pendekatan terbaru edisi revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ward, R. E., & Lee, W. D. (2002). Understanding the periodic table of elements via iconic mapping and sequential diagramming: the roundhouse strategy. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 42(2), 11–19. Doi: 10.3200/SATS.42.4.11-19.
Ward, R. E., & Wandersee, J. H. (2002). Struggling to understand abstract science topics: a roundhouse diagram-based study. International Journal of Science Education, 24(6), 575–591. Doi: 10.1080/09500690110074017.
Ward, R. E., & Wandersee, J. H. (2002). Students’ perceptions of roundhouse diagramming: a middle-school viewpoint. International Journal of Science Education, 24(2), 205–225. Doi: 10.1080/09500690110074008.
Warsono. (2017). Guru: antara pendidik, profesi, dan aktor sosial. The Journal of Society & Media, 1(1), 1–10. Retrieved from https://journal.unesa.ac.id/index.php/jsm/index.
Wibowo, Y., Widowati, A., & Krisnawati, T. (2012). Pengaruh pembelajaran diagram roundhouse terhadap kemampuan kognitif dan metakognitif siswa SMAN 1 ngaglik sleman yogyakarta. Bioedukasi, 5(2), 39–49. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/3930.
Downloads
Published
2019-11-18
How to Cite
Trilipi, D., Subali , B., Anwar, Y., & Santoso, L. M. (2019). Note-taking roundhouse diagram strategy: improving student retention on body defense system concepts. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 157–169. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.v12n2.157-169
Issue
Section
Articles
License
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi (Biosferjpb) and Departement of Biology Education, Universitas Negeri Jakarta as publisher of the journal.
